诵喜欢的部分
朗读感悟
能给它们起个名字吗？
（出示图片）在大自然
中，像黄山这样风景秀
丽的地方还有很多，有
机会，我们去游览吧。
三熟读背诵
采用多种方式朗读课
f文，在熟读的基础上，让学生选择自己最喜欢的部分练习背诵。
板书设计：
2黄山奇石
仙
桃
石
猴
子
观
海
仙
人
指
路
奇特有趣
金
鸡
叫
天
都
3植物妈妈有办法
教学目标
1会认12个生字。会写10个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重难点：认读、书写生字
教具准备：课件
第一课时
教学目标：1会认12个生字。会写10个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
f谈话导
入
初读识字
认读生字
1．范读激趣。
2．学生自由读，初步感
朗读感悟
知课文大意。3．读第一节，启发提问：自由朗读课文谁读懂了“四海为家”这
个词语学生结合上下文
说说自己的看法
1．除了课文中告诉我
们的，你还知道哪些植物
读读说说
是怎样传播种子的2．读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几
答题读词语
个这样的词语。
指导写字，抄范写：已、经写词语
仿写
巩固生字
第2课时
教学目标：有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重难点：有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教具准备：课件
环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设
f“我想
学”的
氛围，
导入新
课
1学习第二节
植物妈妈用什么办
法让孩子们四海为家
教师恰当引导，为真正做到“让我们自己学”奠定基础
呢？我们先来学习第二
节。
用笔把不懂的地方划下
来。
2学生自由提问。
1朗读课文
一起来解决这些难题。2质疑、思考
3试读、比赛读、齐读。
4你们读得真不错，那么
这一节主要告诉我们什
么？
5总结学法。这一节学得
不错，让我们回忆一下是
怎样学懂这一节的？
在“让1我们用这种方法学习
我们自第三节，自己读、划出不
己学”懂的地方。然后同座互相
的环节议一议，能解决的问题尽1朗读课文
中，充量自己解决。
2质疑、思考
分调动2重点词：铠甲（“带刺
学生体的铠甲”指的是什么？苍
验
耳“带刺的铠甲”有什么
理解课文内容理解课文内容
f用呢？）
3苍耳能在田野山洼中
多高兴啊！请你们当苍耳
子，读出这种高兴劲儿。
（指名读、齐读）这一节
告诉我们什么？
1自学第四节，看看豌豆
在“我们r