园为什么会脸红？你想对林园园说什么？
19．蓝色的树叶小声
板书
吞吞吐吐我怕你你要注意
只好连忙
教学反思
f课题学生分析
20、纸船和风筝二年级的孩子虽然不具备深层次的质疑能力，但已初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。所以，在设计这节课时，我利用孩子的这些特点帮助他们了解课文。1、认识“坏、扎”等8个字，会写“坏、松”等8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、懂得好朋友之间应该友好相处。识字、写字，朗读课文。
教学目标
教学重点
教学难点懂得好朋友之间应该友好相处。课时安排二课时教学准备课件、生字词卡片教学预设1学习词语形式，背诵积累。3激发学习兴趣，仿写段落。第一课时教学环节教学内容与策略1．今天我们来学习第二十课，谁来读课题？2．我听见了，（教师指“筝”字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？（学生齐答：轻声。）启发谈话，导入新课读。4．教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。分4人小组合作学习课文内容。（1）小组成员自由读课文，不认识的字可提出来，其他成员给予帮助。（2）组内成员分段读课文。（3）边读边思考：a、课文有几幅插图？分别画了什么？整体感知，抽生一一作答。了解课文b、松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？内容c、纸船和风筝在松鼠和小熊之间起了什么作用？（4）全班齐读课文。（5）分组分段朗读课文。（6）让生提出还有什么不懂的问题，全班一起解决。（7）学习了课文以后，小朋友们明白了什么？3．谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起复备
f1、请小朋友们用铅笔标出课文的自然段，并回答出来。2、自由读课文，同时用铅笔把文中的生字勾出来，多读几遍读熟为止。3、同桌交流、帮助，解决不认识的生字。4、出示生字卡片，全班齐读生字。识记生字，5、开火车读，分小组读。练习写字6、全班交流：识记生字采用的方法有哪些？如：熟字加偏旁：不土坏少口吵比一比：环坏爪抓每莓7、给生字组词，不对的要及时给予纠正。第二课时教学环节教学内容与策略复备
1、分段检查朗读情况。小朋友们，谁能读好第一段，就请站起来读。（以下各段类学生自学，推）初步理解2、分角色表演课文内容。课文内容让生按照书上的提示和自己的想法把小熊和松鼠之间发生的事情表演出来，看谁表演得最好。1、有感情地r