培养参与无罪的思想
f当前的教学中，教学者往往是授予者，学生则是接受者而非真正的参与者。在课堂教学中，教学者应积极鼓励学生参与到课堂学习中，无论对错都要鼓励学生积极参与，而不是造成学生思想上的负担。从学生心理角度来说，我们会发现如果差生在课堂上得到老师的积极认可之后，会变的有信心，而且在课堂上会显得积极主动，这就调动了他们在课堂上参与互动的积极性。
512构建和谐师生关系
教师应端正认识解放思想教师要从观念上改变教师独占讲台满堂灌的做法增强教学的趣味性创设活泼的课堂气氛创造民主开放的教学局面将教学过程视为师生共享经验的过程。教师应改变以往的“核心式”“家长式”的角色扮演，转变为鼓励者参与者，常说“welldo
e”，“goodjob”，“You
ca
makeit”等一些鼓励的话，鼓励他们大胆的说出来。
513创建语言环境增强语感
英语教学中要想学好英语就要发挥好教师的主导作用，一个好的英语学习环境对学生是很重要的，这就是为什么现在的很多启蒙学校都开展了双语教学。学生时时刻刻都在汉语的环境包围之中接触英语的机会很少大多数只限于课堂45分钟。为此若能够创造些英语环境对学生学英语是很有好处的。教师要尽量用英语讲课有些单词或句子听起来有可能有一定困难但可以借助图片、手势、动作、表情来引导师学生了解老师的意图这样学生就会由于获得新的能力而产生兴趣。
514开展适当竞赛提高学生热情
学生是学习的主体，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动手动脑，才能把知识变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生自己，善于激发调动学生学习英语的积极性，让学生有自主学习的机会和空间，让学生有自我体验的机会，要让学生由被动的“要我学”向主动的“我要学”转变。
515因人而异的教学政策
不同的学生对于知识的接受程度不同，有的学生在课堂上就能够吸收
f消化教师讲的知识，而有的学生吸收消化知识的能力要欠缺一些，但是由于课堂上的知识点繁多，教师没有过多的时间来巩固之前所学的知识，所以学生原本不懂得知识就越积越多，学生的积极性下降。学生的吸收情况各不相同，所以就需要教学者根据不同学生的自身情况采取不同的教学方式，对吸收知识能力不足的学生，教学者可以采取更加形象生动的讲解方式便于学生对知识的理解。对于那些课堂上参与积极性不强的学生可以进行课下谈心的方式，让学生明白老师时刻关注着他们以及对他们的鼓励和期望。其次，教师可以引导学生进r