易折断，一把筷子难折断。团结力量大。）小朋友很能干，不仅说出了一条谚语，还说出了它蕴涵的意思。这条谚语也正是识字5中的内容。想学习更多的谚语吗？让我们一块走进（生齐读课题《识字5》）。1、自己自由读课文。要求：字音准确，读得流利。2、抽5个学生读文，生评议。相机纠正读音。3、齐读文。要求：声音洪亮，字音准确，读得整齐、注意停顿。4、小声读文，说说共有几条谚语？你最喜欢哪条？5、请选择自己喜欢的方式来理解你喜欢的那条谚语的意思。（喜欢的方式包括：画画、表演、实验、叙述等。）如：“一花独放不是春，百花齐放春满园”就可采用画画的方式来表达其意思。“人心齐，泰山移”可采用叙述的方式等。6、在全班交流谚语意思。生评议谁理解得最准确、最形象。1．出示要写的字，交流。2．教师示范写，学生观察。3．学生写字，先描红，再认认真真写两遍。提醒写字姿势。（古筝配乐）复备
初读感知自主识字
理解词语与课文内容
指导写字
f第二课时教学环节复习词语读文成诵教学内容与策略1、播放音乐《众人划桨开大船》。让生说说听了这首歌后能联想到文中的哪几句谚语，逐一把它说出来。复备
1、出示生字卡片认读生字。注意斤、根是前鼻韵。2、开火车认读。3、说说你记住了哪些字，怎么记的？相机区别形近字。如：斤近折挑桃根跟很独虫容谷易意4、生字扩词练习。5、请大家仔细观察这8个字在田字格中的占位，你认为哪个字难写或容易出错？积累词语，如：挑的第五画是点，第六画是提，第八画是撇，第九画是自主识字点。独是反犬旁，第三画是撇，不是提。第八画是提。满是左右结构，不是上下结构。本课的折、挑、根、独、满都是左右结构，写得左窄右宽。3、教师范写易字，学生评价。4、学生在书上先描红，后临写。教师巡视指导。5、把书写较好的进行展示、评价。6、在本子上练习书写，并组一个词语。1
1．请各小组分析各个生字。（包括结构、字音、笔顺等）写字指导2．范写各个生字。完成作业3书写生字。
教学反思
f课题教材分析学生分析
18、称赞
本课教学时采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。作为一年级下学期学生，对字词已有一定数量的积累，并掌握了一些识字方法，但在了解词语意思，把握词语规律方面尚欠缺。1、认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8个字。2、分角色朗读课文。3、让学生明白“称赞”别人是一种美德。识字写字，朗读课文r