反映了个体与社会之间关系的重要性。23、个体社会化的分类：（1）与个体不同年龄阶段相对的的童年化、青少年社会化、成人化等。（2）社会期待不同而导致的如认识社会化、道德社会化、特别角色社会化、政治社会化、职业社会化等。24、出生到3岁的儿童社会化主要是在家庭中进行的。25、儿童最初的规则和懂得遵守规则是：从家庭生活中建立的。26、婴儿自我概念形成是：2岁左右。27、儿童骨骼发育最快的是第一年。28、学前教育的对象，其身心发展处于关键期、为人格陶冶的最重要时期：6岁前。29、幼儿词汇量增长最快的时期：45岁。三、学前教育与儿童发展：1、学前教育首先要面对的基本问题：学前教育与儿童发展之间的规律性关系。2、学前教育与儿童发展存在一个相当复杂的相互依赖、相互制约的、动态的互动过程。
f3、发展之人的个体发展，也就是每个人在生理与心理方面的发展。4、生理成熟是指儿童身体的正常生长于发育，心理发展指儿童的认知、情感、意志和个性等各个方面的发展。身体的发展和心理发展是密不可分的。5、发展：是指个体成长过程中生理和心理方面有规律的量变和质变的过程。6、格塞尔认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程。7、“双生子爬楼梯试验”证明后天教养经验不影响儿童的发展。8、身体的发展是心理发展的物质基础。9、儿童的任何发展既有遗传作用，又有环境作用10、皮亚杰认为个体发展的过程的要素：成熟、练习和习得的经验、社会性经验及具有自我调节作用的平衡过程。11、先天因素主要是指个体生物因素，其中包括遗传、生长、发育与成熟等。其中最重要的是遗传，即亲代性状传给后代的现象。这些形成人与人之间天生差异的解剖生理特点就称为遗传素质，其中神经系统的特点最为重要。12、后天因素主要是指个体所处的环境与教育。社会环境包括了社会的物质生活、社会制度、生产关系和人们的生活方式等相关因素。其中，家庭是基本单位，社会环境对儿童的影响也是通过家庭反映出来的。13、学前教育的目的就是促进幼儿全面而正常的发展。14、先天因素是个体发展的物质基础，后天因素是个体发展的条件。15、遗传素质为儿童身心发展提供了前提条件，遗传素质的成熟也制约着儿童身心发展的过程、阶段及发展水平。16、“社会生态系统”（周围环境、家庭及照管儿童的成人）对儿童的发展有着极大的影响，儿童是在与周围各层生态系统发生直接或间接的交互作用过程中得到发展的。17、除了种族遗传等先天性原因以外，喂r