学前教育学笔记
第一讲：学前教育学概论
一、学前教育学
幼儿教育学是研究3至6岁幼儿教育现象和它的规律以及幼儿教育机构的教育工作规律的一门科学。教育：使人类更好发展的必需手段（人类特有的活动）广义：有目的的，有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。动物：本能人类：有意识
二、幼儿教育基础教育的基础
儿童期：0至18岁学前期：0至6岁乳儿期：0至1岁婴儿期：1至3岁幼儿期：3至6岁童年期：6至12岁少年期：12至14岁青年前期：14至18岁幼儿教育的概念：广义：学校、社会、家庭狭义：由专职的幼儿教育工作者，在幼儿园等专门设置的幼儿教育机构对幼儿进行的有目的、有计划、有组织的影响幼儿身心并使之向社会要求方向发展的活动。
三、幼儿教育的地位、性质与意义
1、幼教的地位与性质：基础教育的基础、非义务教育非义务教育特征：收费、非强制性
2、幼儿教育的意义（1）促进幼儿在德智体美诸方面和谐的发展（2）帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备（3）减轻父母教养孩子的负担并改善出境不利于儿童的状况课后作业：查阅卢梭、福禄贝尔、杜威、蒙台梭利、陶行知、陈鹤琴的学前教育思想。
第二讲：幼儿教育的产生和发展
一、幼儿教育随着人类社会的产生而产生
最早的幼儿园：1837，福禄贝尔，在德国勃兰根薄建立教育机构，专收3至7岁儿童。中国最早：1903湖北武昌，张之洞的湖北幼稚园中国第一所公立学前机构。
二、幼儿教育的发展历程
远古社会的幼儿教育：1、完全融合在生产和生活中（观察帮手参与）2、幼儿公养公育（群婚制）
第四讲：我国幼儿园教育的目标、任务和原则
一、教育目的：
广义：人们对受教育者在接受接受教育后所产生的结果和所发生的变化和期望狭义：国家或社会对教育所要造就的社会个体的质量和规格的总的设想和规定
二、幼儿园教育目标：
是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的质量和规格的要求。是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。我国幼儿园的教育目标是：对幼儿实施德智体美等方面发展的教育，促进其身心和谐发展。制定依据：1依据我国的教育目的。
2依据幼儿身心发展的规律及其需求。3依据幼儿教育的启蒙性质。
三、幼儿园教育目的的层次结构
f教育目的幼儿园教育目标各幼儿园具体教育目标1、幼儿园教育目的的实现，需要老师：（1）将“外在”的教育目的转化为“内在”的正确的r