法和灵活应用数学知识进行探究的能力。文、理科第（21）、（22）等解答题有效地考查了分析问题、解决问题的能力。理科第（9）、（18）题、文科第（3）、（11）、（17）题是应用性的问题，试题背景科学、真实，描述准确、简洁，考查了应用数学知识解决实际问题的意识和能力。
3．注意文、理差异
文科、理科试卷在内容和难度上区别明显而且合理。如文科选择题、填空题的起始题的难度明显低于理科，一些理科试题经简化情境设置作为文科试题，如理科第（12）题简化后作为文科第（9）题。文科试卷最后一题的难度也明显低于理科，这样的设计符合《考试大纲》对文、理科考生的不同要求和考生实际水平，对中学数学教学有良好的导向作用。
4．难、易安排合理
试卷中选择题、填空题、解答题的排列基本保持由易到难，较难解答题的起始问也设计得相对容易，使得考生容易入手解题和正常发挥。同时，文科第（12）、（16）、（21）、（22）题，理科第（11）、（12）、（16）、（20）和（21）题的最后一问、第（22）等
f题又有一定难度，便于不同层次考生充分展示自己的水平，也使得试卷有较好的区分度，有利于高等学校选拔新生。
三、建议与商榷
1文、理第（16）题考查内容偏多，可减少一个命题。2理科第（22）题第二问的参考解答可以写得更简明一些，如对和进行比较时，只要指出前者大于1而后者大于0且小于1即可。此外，本题的第三问与题干中所给的函数没有直接关系，可独立成题。
2020年普通高等学校招生全国统一考试数学试题评价报告（全国卷Ⅰ）
一、总体评价
试卷立足基础、突出主干、立意新颖、甄别能力。试题遵循《考试大纲》，在保持连续稳定的同时，进行了适度的改革和创新。“稳定”体现在坚持对基础知识、基本技能和基本方法的考查，坚持对重点内容重点考查，坚持对数学思想方法的考查，坚持对学生的理性思维能力的考查。“适度的改革和创新”体现在对重点内容常考常新，对试卷结构的微小调整等方面。试卷有助于高校选拔新生，有助于中学实施素质教育。试卷的难度与能力要求适合于使用本卷地区的考生。
二、试题特点
1．紧扣大纲，贴近教材
试卷紧扣大纲，多数题目都属于常规试题，部分试题源于教材，是对课本内容的深入考查。如文科第（1）题与课本第一册（上）第11页例1基本相同。理科第（1）题、文科第（2）题与课本第一册（下）第25页例2基本相同。文、理科第（3）题源于课本第一册（下）第123页习题57的第2题。文、理科第（4）题源于课本第二册（r