子们的哭声。明确“洋溢”往往用于比较欢快的场面。）（3）进行造句训练：谁能用上“洋溢”说一个句子？（4）文中为什么用“洋溢”？（用上洋溢更能感觉到孩子们的快乐！）（5）让我们带上微笑，一起把这段话快乐的读一读。设计意图通过辨析，知道“洋溢”用于欢乐地场面，再进行造句练习，学以致用，进一步理解词语。2、荒凉（过渡：你还找到别的描写花园的句子吗？）当学生讲到“但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天”时，出示语段：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。1）交流：这是怎样的花园？（板书：荒凉）哪儿词让你感觉到荒凉？你还有不一样的体会吗？2）想象画面：你见过狂风大作，雪花飞舞的情景吗？那是怎样的画面？指名说：（出示图），是这样的吗？3）感情读：现在，你会怎样读这段话？（自由读，指名读、评）4）此时村子里又是怎样的情景？（指名读）（出示：春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。）5）自由读：你觉得这儿的两句话，应该怎么读才读得有味道？（上一句笑脸，下一句哭脸。声音上第一句要响亮些，语速快一些；第二句要慢一些，低沉一些。）谁愿意独自展示朗读的风采？
f6）连起来读这段话，你又有什么新的发现？是的，美丽的村子与冷清的花园形成多么鲜明的对照呀！作者在这里采用了对比的手法，（板书：对比）让我们更感受到花园的荒凉，巨人的孤独：（请男同学读讲巨人的句子，女同学读讲村子里的句子）。设计意图让孩子通过比较读，自主发现作者写法上的特点对比，并在发现中理解。（还有让你觉得荒凉的句子吗？）当学生讲到“与此同时，鲜花凋谢”一句。（出示句子：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。）
快速默读，哪个词可以看出花园和孩子是一起变化的？（与此同时）
“与”的意思是（和）“此”（这件事）和这件事同时发生就是“与此同时”。
课文中的这件事是指哪件事？请找出课文中的句子。（孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。）
和这件事同时发生的又是哪件事呢？（鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了）
教师随即出示句子。
请大家再读读课文7、8自然段，用“与此同时”来说一说课文中的内容。＿＿＿＿＿＿＿＿＿，与此同时，花园里阳光明媚，草翠花开。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿，与此同时，桃树绽出嫩芽，开出了许多美丽的花。
指名填空r