会做情绪的主人。通过意志努力消除不愉快的情绪，保持乐观的精神状态，学会直率、坦诚，不要过份自悲、自怜；学会自我安慰，自我调节，遇到不愉快的事，应多从好的、积极的方向着想，不要瞻前顾后，想入非非；学会将自己的忧伤、痛苦以适当的方式发泄出来。
（四）组织其他学生在生活上、学习上帮助他，关心他，鼓励他多与人交往。不要拘泥于个人的小天地，应自觉地把个人置身于集体中，从丰富多彩的集体活动中寻求友谊。
小学生价值观、人生观和世界观尚未形成，有很大的可塑性，只要我们讲究科学方法，按科学规律办事，拥有爱心、信心、诚心和耐心，坚持不懈，就一定能让我们的学生抛开忧郁，回到天真灿烂的童年生活中。让我们的学生多一点欢乐，多一份喜悦，多一个一生难以眠怀的记忆吧！
f随班就读生个案
新津县花源小学唐秀华
一、学生表现
本班学生鑫鑫常常是抄生字、抄句子还可以，写得端端正正，课堂上简单的问题也能回答出来，但是前一天学的生字，第二天听写就写不起，抽读课文，多数字不认识，到考试时更差，字认不到，更写不起，成绩非常差。
二、寻找原因
通过我的观察，找他谈心、家访等，发现该生能与人交流，能把自己的意思说清楚，说明白。说话讲礼貌，但教过的内容过一天他却忘得干干净净，他家长也说头天能背的口诀，但第二天早上一起床马上叫他背，他却一个也背不到。我做过多种试验，头天会听写的生字或默写的古诗，第二天再让他听写或默写，他都写不起。分析原因，可能是没有用心。
三、针对以上情况，采用方法如下
1．谈话：让该生明确学习的重要性，不管当农民，还是开汽车，都需要知识，时时说服，不压服，时时引导，不训导，让他口服心服，不产生逆反心理。明确学习的方向，随时谈心，了解他心理的困惑，并加以引导，解决思想问题。
2．家访：随时进行家访，教师、家长要意见一致，方法协调，不能唱反调，而影响该生的心理。家长要了解孩子在学校的情况，老师了解学生在家里的情况。避免该生在家在校的不一致性。切忌听孩子的一面之词，偏听偏信，处之不当，会助长孩子的错误。家长、老师要配合，要公平、公正、合理地处理好每一件事。经常给家长提要求，要与自己的孩子交朋友，多挤一点时间陪他，与他谈心，说知心话，了解他的思想状况，帮助解决孩子的困惑。要多鼓励孩子，不要吝啬赞扬声，要用放大镜看孩子的优点，及时表扬，形成良性循环。要多听他读书，多给他听写生字，养成良好的习惯。
3、辅导：耐心、r