耐心、再耐心，首先确定每周辅导的内容，耐心指导，由浅入深，循序渐进，逐步提高。
f四、评估：正确、公平、公正地评价该生，能端正思想，树立信心。首先是表达能力的评价，说话要有礼貌，声音宏亮，大胆把想说的话说出来。鼓励多动手，做手工，及时表扬做得好，有特色的手工，对回答问题，做的作业要多给赞扬声，让他有信心，有兴趣做每一样事情，得到提高自己的能力。
特殊的你不特殊
新津县花源小学张静
这学期我接任一年级语文教学兼班主任工作，又遇新课程改革，很多工作变得没有头绪，加上特殊教育的研究与实践，更是感到任务的繁重。但既然干这项工作，那就要扎扎实实地把它干好。在边进行新课程改革的实验和探索的同时，又紧锣密鼓的抓特殊教育的这项重担。我班有一特殊儿童柏威，下面就交流一下进行了工作的一些心得。
威威同学是先天性肢残，左手残缺，书写也很不方便。再加上该生生性调皮捣蛋，活动性相当强，工作时有一定难度，根据实际情况我采用了以下方法：第一，经常与家长取得联系，交流其在校学习情况以及在家中的一些生活习惯；第二，在上课期间经常鼓励他，并时常请他当小老师，使其树立自信心。因为像他这样的学生，先天具有自卑心理。我要让他摆脱那种心态；第三，鼓励小朋友们与他玩，他和其他小朋友们并没有什么不同，不让他脱离群体；第四，让一个成绩较好的学生与他一方，帮助他学习，并监督他学习，让他们互助、互检、互学。这样可以进一步提高他学习的积极性，促进学习的进一步提高。实践证明，他上课很爱举手回答问题。而且在班上的红花榜上也得了很多小红花。性格也较开朗了，一些坏习惯在慢慢地转变，最重要的一点，他并不感到自己是特殊儿童，同学们并没有歧视他，相反还佩服他。在他的素质报告册上我也会给他印上美丽的一页，让他的家人也感欣喜、安慰。
用赏识的目光送他一程
f我和一个儿童的教育故事
新津县花源小学胡毅
去年，我校毕业了这样一个学生，强强，男，每个老师都头疼的孩子。从小不知父亲是谁，7岁时，母亲不知所踪，一直跟着年迈的外婆生活。外婆年岁已高，靠经营一个小茶铺维持生计，生活艰苦，照顾他的基本生活已经很吃力，更无力辅导他的学习。
因为强强从小没有父母的关爱，随着年龄的增长，产生越来越强的自卑心理，觉得自己不如同学，在同学面前自惭形秽。同时，又存在着较强的好胜心与占有欲，他经常招惹同学，抢、偷同学的东西，不和同学玩耍，还要防碍同学的正常活动r