“指航灯”在知道孩子的期望后，对孩子进行正确引导。
不要小看了孩子，要相信他们，要理解他们，要坚持每一个孩子都有自己的个性。要让他们的个性得以发展。
办公室里的栀子花是孩子们对我的爱，我感受到了。所以我是幸福的。
爱在不经意间
新津县花源小学伍晓丽
周末的时候我接到一个未知电话，刚一听，猜想一定是哪个贪玩的孩子又忘记了作业，现在来问的。当她报出自己名字的时，回忆一下就被拉到过去。她是一个与因地震，在我们班借读了十几天的小女孩。在她来的那些日子里，我并没有对她又什么特殊的关心，就像对待平时转来的新生一样，因为我怕一些无意的话语和动作会刺激她那颗脆弱的心。时间总是在不经意间悄悄溜走。当我们都没有把她当成灾区来的孩子，她已经融入我们这个集体。一切都很自然的时候，她突然跑来对我说，他们原来的学校对他们有了新的安排，马上就要回去了。她很懂事地和老师同学告别，谢谢大家对她的关心。今天，当我们都快要把她遗忘的时候，她打来电话向我报告现在的学习和生活情况，还不忘让我帮她，问候同学们，告诉同学们她现在过得很好。听到这里我心里很温暖，也有一丝愧意。感动于她还记得我们，曾经和她一起度过了一段时光的老师和同学，惭愧于曾经我们对她的帮助并不是很多。也许就是那样的一点一滴，就让她铭记于心。
我们能留给别人的可能只是你一句不经意的话，或许一个关切的眼神，一个简单的动作，就是这样的微乎其微，有时就能留在他人的心里变成永恒的感动。我们并不是圣人，不可能做到十分的完美，但是我们可以把这颗爱的种子，种在孩子们的心里，让它发芽……传播下去。做到心中有爱，有一天，当你回想曾经的时候，不至于有憾。
特教个案分析
f抛开忧郁让孩子的童年快乐起来
新津县花源小学熊亮
何××，一个腼腆的孩子，不爱笑，平时不与同学们打闹，成绩较好，在老师们的眼中，这是一个不用操心的孩子。但你仔细观察，该生经常呆坐在座位上没精打彩，总是带着很疲倦的神情，在学校食堂里吃饭，一米三的小伙子居然不能吃下一碗饭，这是怎么啦？“忧郁症”。
“忧郁”作为一种情绪状态，是在多种内外因素的交互作用下，通过一系列生理心理反应表现出来的，学生产生“忧郁症”的原因是多种多样的，既有客观因素，也有主观因素。
（一）小学生的大脑皮质控制力比较差，植物性系统容易出现爆发和剧变状态。年龄小，阅历浅，知识浅薄，缺乏社会经验，一件很小的事对他们而言都将是无法承受的打r