班的纪律”“王老师，刘同学体育课不见了人影”，天啦，一系列的问题铺天盖地的向我涌来。我不得不一次次将他请进办公室，一次一次的谈心，让我对他逐步了解。他来自一个组合家庭，从小随爷爷奶奶长大。父母的冷漠，爷爷奶奶的娇惯，让他十分任性，不能接受意见。面对这样的孩子，我首先选择了与父母交流。这应该算是一个小康之家，父母都是有头脑的生意人，对于我的到来表现出了无奈与冷淡，看得出，我不是一个受欢迎的人。冷淡与无所谓的态度让我有些愤怒。我立即改变了这次家访的策略，谈谈孩子的学习，这个孩子在学习上很有天赋，头脑很聪明，反应很快。就拿语文课来说吧，课堂积极性相当高，特别是对感兴趣的内容，总能第一个反应过来，及时举手发言。当我把他的优点一一列举出来的时候，我看到他的父亲脸上显出了几分得意，我知道有效了，父母开始停下手里的工作与我交流。我几乎没有提孩子的不足，只是耐心地了解了在家里另一面的刘。我决定改变对他的教育方法，我要从心里开始欣赏他，我要看到他的优点，他在家不是和同龄孩子一样在父母怀里撒娇，而是帮助父母送货，给父母做饭，自己洗衣服。他是一个独立的孩子，是一个坚强的孩子，也是一个隐忍的孩子，我开始从心底喜欢他了。我有意识的在班上替他树立“学术权威”，经常组织一些小竞赛，这可难不到记忆好，知识面丰富的他，他屡屡在竞赛中获得胜利，同学们对他都开始刮目相看了。有同学愿意和他做朋友了。我知道他静不下来，就安排他负责班集体的小检工作，这个工作我算是找对人了，一下课，他就在教室里跑来跑去，检查教室的卫生，他不怕脏，不怕累，认真负责工作。有时甚至越权，干涉班长的工作，想来也好，至少他在关心这个班集体。虽然隔三岔五他又会闯一次祸，又会犯犯老毛病，但是在我的眼里，只要他在进步，就足够让我欣慰了。
孟子曾说过：“恻隐之心，人皆有之。羞恶之心，人皆有之。是非之心，人皆有之。”孩子虽然小，但不要小看了孩子，他们脆弱的心灵是极其敏感的。特别是五、六年级的孩子，已经开始有面子观念了，老师说的每一句话，表扬的也好，批评的也罢，都能触动孩子的内心。以前我常想“这么丁点大的孩子，懂什么”但当我从各个层面去了解孩子的时候，我才发现，其实在孩子的内心已经开始有他自己的看法了，他们有一套自己的是非观。作为老师我们应该理解他们，
f不要一味的将我们成人化的标准灌输的孩子，去要求孩子这样，那样。而是应该做一个r