示，我校从2013年5月开始，开展了全校“三优评比”比赛活动，从说课到演讲，从无生
f上课有生上课，从教学设计到教学答辩，无不展示出课题研究给教师带来的专业提升，通过一轮轮活动，我们在总结中对课题研究有更深层次的认识。
八、课题研究成果实践成果：1、提升了学校办学水平品位和管理水平，促进了学习型校园的形成。在课题研究过程中，我校进一步明晰了以人为本的教育观、全面发展的质量观，关注每一个学生的发展，关注每一位教师的成长。为了确保研究的顺利实施，我们创设了配套的管理制度并随着研究的深入，逐步得到完善，教学管理向精细化发展，管理上了新台阶。2、通过课题的研究，教师的教学研究意识明显增强，自我学习的氛围更加浓厚，每个教师都能自觉的从网络、外出培训学习中总结和汲取先进的教学理念和课堂教学模式。全校教师的课堂教学水平有了大幅度的提高。在省、市、区级课堂教学大赛和年度学业检测中我校有好多教师取得了优异成绩。张进存老师于2012年白银市优质课大赛中获得2等奖。3、强化了教师队伍。在课题研究中，我们教师在反复的学习和实践中，对课堂教学的内涵和意义、方法和途径有了进一步的了解，更多的教师能自觉地以有效教学的科学理念来指导学科教学设计途径与方法，遵循教学规律，尽可能地采用精当的教学方法以达到最好的教学效果，提升了教师的教学能力。课题研究工作促使教师在日常工作中勤于思考学习，勤于反思总结，提高了我校教师的科研水平。大家普遍认识到要把日常的教学当成教研，以自我反思，同伴互助、专家引领作为我们一线教师草根研究的主渠道。4、促进了学生发展。以“有效教学途径与方法”为教学实施蓝本而优化的教学过程调动了学生学习的主动性，切实减轻了学生的课业负担，活跃了学生思维，拓宽了学生的学习渠道，丰富了学生的知识储备，提高了教学质量，学生的各方面特长也得到了培养和发展。理论成果：新课程的理想课堂教学应该包蕴三大理念：生活性、发展性和人文性。在本课题研究过程中，我们按照“有效备课有效指导有效互动有效课堂管理有效练习有效探究策略有效教学评价”的步骤开展实验，并总
f结了一系列课堂有效教学的方法：数学组在教学中体现了“生活中的数学”的新课程理念，形成了“自悟、引探、求新”的教学特色。
九、需要进一步探讨的问题随着研究的逐步开展，我们在有所收获的同时，也遇到了不少新的问题，现罗列于此，恳请与会专家r