新奇感外，也使每个学生有更多的机会处于活动的中心地位，在不变的教学时间内
增加了学生的发言机会，发展了个人的能力、个人的智力、个人的特长与志趣。
12、训练语言的准确、流畅；
小班英语教学中，每节课35分钟，时间长，范围小，所以在教学设计中，会更多地安
排学生听、说训练：（1）多听熟读、准确模仿。（2）教师示范到位。（3）注意纠正每一个学
生的读音。（4）录音校对，自我辨析。每个单元结束，我都会安排一节课时间跟读录音，让
他们发现自己的读音缺陷，及时纠正过来。（5）指导恰当地朗读技巧，如语调的抑扬（升降
调）、语音的轻重（重读、非重读、弱读）、语句的歇顿（节奏）、语速的疾缓（连读）等。
13、小班化英语教学中丰富多彩的课堂活动；
我们班上现在都是二十几位孩子，人数少，容易控制，因此在课堂教学中，我可以充
f分的运用游戏教学，来提高孩子们的学习兴趣，使枯燥的学习变得生动有趣，又不会使课堂变得无法控制。也是因为人数少，相对的，每个孩子在课堂上表现的机会就比较多。每节课孩子们都能在紧张有趣的氛围中得到充分的锻炼和展示。针对小班的特点，我专门设计了几个小游戏来丰富教学，如单词大比拼；找朋友；最佳表演奖；最佳指导员等等。六、小班化教学尚需克服的困难
小班化教学无疑给教改注入了新鲜的血液。但随着研究的不断深入又面临新的问题、新的矛盾。
1课堂教学的力度还需增强。这主要指“小班化教育”的理论研究滞后，评价分析不够健全与完善，教育规律尚不清晰。
2．我们如何充分利用小班化的优势以提高教学质量？3如何进行多角度思维，优化改善合作学习，提高课堂的实效总而言之，新课程理念下的小班化模式是一个值得我们不断摸索的新课题，它有着很大的发展前景，对于每位教师的教育观念、教育艺术来说，都是一大挑战。我们只有积极探索，不断改进，才能实现小班化教学从内容到形式的革命变化。
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