新奇感外,也使每个学生有更多的机会处于活动的中心地位,在不变的教学时间内
增加了学生的发言机会,发展了个人的能力、个人的智力、个人的特长与志趣。
12、训练语言的准确、流畅;
小班英语教学中,每节课35分钟,时间长,范围小,所以在教学设计中,会更多地安
排学生听、说训练:(1)多听熟读、准确模仿。(2)教师示范到位。(3)注意纠正每一个学
生的读音。(4)录音校对,自我辨析。每个单元结束,我都会安排一节课时间跟读录音,让
他们发现自己的读音缺陷,及时纠正过来。(5)指导恰当地朗读技巧,如语调的抑扬(升降
调)、语音的轻重(重读、非重读、弱读)、语句的歇顿(节奏)、语速的疾缓(连读)等。
13、小班化英语教学中丰富多彩的课堂活动;
我们班上现在都是二十几位孩子,人数少,容易控制,因此在课堂教学中,我可以充
f分的运用游戏教学,来提高孩子们的学习兴趣,使枯燥的学习变得生动有趣,又不会使课堂变得无法控制。也是因为人数少,相对的,每个孩子在课堂上表现的机会就比较多。每节课孩子们都能在紧张有趣的氛围中得到充分的锻炼和展示。针对小班的特点,我专门设计了几个小游戏来丰富教学,如单词大比拼;找朋友;最佳表演奖;最佳指导员等等。六、小班化教学尚需克服的困难
小班化教学无疑给教改注入了新鲜的血液。但随着研究的不断深入又面临新的问题、新的矛盾。
1课堂教学的力度还需增强。这主要指“小班化教育”的理论研究滞后,评价分析不够健全与完善,教育规律尚不清晰。
2.我们如何充分利用小班化的优势以提高教学质量?3如何进行多角度思维,优化改善合作学习,提高课堂的实效总而言之,新课程理念下的小班化模式是一个值得我们不断摸索的新课题,它有着很大的发展前景,对于每位教师的教育观念、教育艺术来说,都是一大挑战。我们只有积极探索,不断改进,才能实现小班化教学从内容到形式的革命变化。
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