浅谈小班化英语教学的优势及需解决的问题近年来，各地英语教学改革的呼声越来越高。有些地区和学校已经进行了多项教改实验并取得了令人瞩目的成果。初中英语教学改革主要是培养学生学英语的兴趣，从而更加积极主动地学习，把要我学变成我要学。新课程理念就是强调课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与探究的学习方式，要面向全体学生，又要承认和尊重学生的个体差异。而在50多人的班级里要培养学生的兴趣，实施学生个性的全面发展就显得力不从心。而小班化教学却以其独有的优势，为实现个性化教育提供了较充分的条件，为全面实施素质教育创造了一个崭新而又广阔的空间。下面本人来浅谈一下小班化英语教学的优势和需要解决的问题。一．小班化英语教育的优势小班化教育以口语、唱歌、游戏为主，培养学生大胆开口说英语，爱说英语的习惯，强化语言的交际功能，激发学习兴趣。在普通班进行英语教学，老师在前面讲，五十多个学生在下面听，教师无暇顾及到每一个人，有些学生发音不准往往得不到及时发现和纠正，进行会话表演更是少数学生“唱戏”。而在小班则不同。它的显著特点就是人数少，我们每班28人左右，是普通班人数的一半。这就大大提高了老师与学生、学生与学生交流的频度、广度与效度，每一个人都倍受关注，每一个人都有充分表现的机会，每一个人都拥有成功的喜悦，没有“被遗忘的角落”，较好地体现了教育的均等性、个体性和充分性原则。丰富灵活的教学形式和方法使学生乐学、会学、好学英语课堂教学以创造语言交际环境、加强语言交流为中心环节，教师注重加强老师与学生、学生与学生之间的交流，让学生在交流中学习语言，在交流中激发学习英语的兴趣，在交流中提高运用语言的能力。为此，我们利用小班教学在时空上的优势，在英语课堂教学中积极采取四人小组学习法，提高单位时间中学生学习、交流、交往、表达等的频度与效度，有效的利用课堂时间，同时增加了课堂语言训练的密度和广度。在初一年级分组学习的内容主要侧重于对话操练及根据课文表演，因此也可以用游戏或竞赛等灵活机动的方式进行分组，提高学生兴趣，调动学习积极性。比如，教学shoppi
g时，可以让学生带些日常物品，要求小组编演对话小品，然后上台表演。分层教学、因材施教也在小班化英语教学中得到充分的体现。它要求针对不同层次的学生实行分级教学。当然分层教学在大班中也可以实施，但教师的精力显然顾不过来。r