课课
题型新授课1、知道什么是重力
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重力
力的示意图课时数3课时
教学目标
2、探究重力的大小和重力的方向3、初步培养学生的科学探究能力
教学重点
1、探究影响物体所受重力大小的因素2、判断重力的方向
教学难点教学方法教学器材教学步骤
1、探究影响物体所受重力大小的因素2、判断重力的方向实验铁架台、重垂线、钩码、弹簧测力计、细线教学过程一、引入新课同学们，今天我们先来讲个故事，在上个世纪，有个爱思考、爱提问的小男孩，一天，他站在一棵苹果树下，突然，成熟的苹果纷纷从树上落下来，有一个苹果刚好落在小男孩的头上，于是，小男孩想到了一个问题，同学们，你们知道那个小男孩是谁吗？生：牛顿那么他想到的是什么问题呢？
备注
师生活动
生：苹果为什么会落地我们班有没有哪位同学能解答牛顿的疑问啊？生：是因为受到地球的吸引生：可能是受到了一种力量吧师：同学们的回答都有一定的道理，其实啊，地球上的一切物体都要受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力师：我们大写“G”来表示重力，地球上的一切物体都受到重力的作用，在座的每位同学，这里的桌子，仪器等受不受重力作用？
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f生：受师：那么天上的飞机和小鸟它们受不受重力作用？生：受的师：怎么证明呢？它们都在飞啊？生：如果飞机突然没油了，小鸟受伤了的话，它们都会往下掉。师：嗯，很好。像“911”事件，飞机失事后就坠落了，很悲惨的一幕。生活中啊，物体重力的大小，称为物重，也可叫做重量。二、重力大小平时说一辆卡车比较重。一张纸比较轻就是指它们重力大小不同。老师这有一个钩码，谁有办法帮老师测一下它有多重？要一个弹簧测力计，测量一个钩码的重力，它的重力是1N。这还有一个钩码，来，你来测测它有多重？测量，它的重力是2N这两个钩码还不一样重，同学们已经掌握了如何来测量物重，那么请同学们猜一下，重力的大小可能会与哪些因素有关啊？同桌讨论，商量一下看。生：讨论。同学们猜测了重力的大小可能会与些因素有关，很好师：逐一分析，也可请同学帮助分析上述因素是否影响物重，刚才是猜想，要验证同学们的猜测是否正确，就必须做？请同学们观察一下桌上为器材，利用它们可以来探究重力与哪些因素的关系？教师演示实验好，接下来我们就来探究重力与这两个因素的关系。
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f实验前，老师提醒大家，每个钩码是50克，等于多少千克？请同学们将实验前的猜想和实验过程中收集到的r