数据和信息以恰当的方式填入书上的空格和表格中，好，实验开始。生：实验。师：好，同学们已完成了实验，请一位同学来交流一下他们的实验过程。作适当引导，你为什么得出重力与质量成正比关系？质量变为原来两倍时，重力也变为原来的两倍。很好，请同学们再看一下正确的结论：课本49页三、重力的方向师：一开始，同学们看到苹果是落在了？生：地面。师：由此可以看出重力是有方向的，那么重力朝什么方向呢？生：向下。师：这三个苹果，哪一个砸到了牛顿？生：中间一个。师：三个苹果，为什么只有中间一个砸到了牛顿的脑袋上？生：因为这个苹果在牛顿的头顶上方。师：嗯，有道理。光说重力的方向“向下”还不全面，下面我们通过实验来研究重力的方向究竟如何？师：介绍装置、重垂线，托住小球，线是？生：松的，弯曲的。师：松手后，绳子呢？生：被拉直了。师：正是因为小球受到了重力作用才把绳子拉直了，所以绳子的伸长方向就是小球受到的重力方向，桌面看作
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f水平面。同学们，绳子桌面成多少度角？生：900。师：我们把与水平面垂直的方向称为竖直方向，牛顿的故事中，苹果落地时与地面是？生：垂直。师：钓鱼时，渔线与河面是？生：垂直。师：根据这些现象，同学们能否归纳出重力的方向呢？生：垂直于地面向下。师：真的吗？如果地面本身是倾斜的，请一同学抬高桌子。看，还垂直吗？生：不垂直了。师：那么重力的方向应如何描述呢？生：应该是竖直向下的。师：随着生活水平的提高，许多家庭购置了新房，利用重垂线可以来检查房间里的画是否挂正。同学们能否利用桌上的器材来检查一下我们教室的画是否挂正了？桌脚，墙脚是否坚直？生：实验。得出结论：重力的方向是竖直向下三、力的示意图1力的三要素我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素。所谓力的三要素，意思是只有力的三个要素都不变，力的作用效果才不变。两个力，它们的三个要素都相同，这两个力的效果才完全相同。2、用一个带箭头的线段表示力，不必严格准确地画出力的大小，突出力的方向即可。例如用1000牛顿水平推力推木箱，只用一个带箭头的线段表示，标出1000牛顿即可。这种简化的图叫力的示意图。
3、学生练习
木箱受到水平向右的拉力，大小是1000牛顿。
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f（学生画，请一位学生画在黑板上）
教学小结课堂作业
1、重力的定义2、重力的大小3、重力的方向补充习题
教学反思
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