教学目标
教学重点教学难点
82重力力的示意图
1．知道重力是如何产生的。2理解重力与质量的关系，并能进行简单的计算3知道力的三要素，会用力的示意图表示力
1重力的概念、重力的方向和大小重力的概念与方向、重力与质量关系的计算
教学用具多媒体
教学方法自主学习小组合作
教学过程
学生活动修改意见
一．知识回顾1什么叫力？2力的作用涉及几个物体？各是如何定义的？二．新授导入提问：河水为什么总是向低处流？跳伞的人为什么会落向地
面？
抛出的物体为什么总会下落？
为了解释这个现象让我们共同走进今天的物理课堂重力问1：重力的产生
通过类比的方法，以磁铁吸引铁钉类比地球吸引物体说明重力产生的原因。
（1）重力产生的原因：由于地球的吸引而使物体受到的力
（2）重力的施物体：地球什么叫物重？重量与质量是否是同一回事？
练习1：下列手说法中正确的是（）
A小球重500g
B小球的质量是49N，
C小球的物重是49ND重量和质量是同一回事。
【活动83】探究物体所受重力的大小与质量的关系
演示实验：改变钩码的个数，用弹簧测力计测不同个数钩码的
重力，填入课本49页相应的表格中，描绘不同个数时钩码重
力随质量变化趋势图
问2：从数据中，发现了质量与重力间存在什么规律？
知识回顾讨论原因并展示思考重力产生原因，明确施力与受力物体区分重力（或物重）与质量的区别阅读课本49页相关内容，观察实验并读数、记录结果分析数据，描出重力随质量变化图思考并讨论，明确易错处
讨论并展示。明确限重的真实意思练习用重力公式及变形公式计算巩固公式及其各量单位的对应性思考弹簧测量重力的方法讨论并明确竖直向下的含义
实验结论：钩码所受重力的大小与它的质量成______比。总结：重力的大小与物体的质量成正比。
f公式：Gmg（g约等于98Nkg，粗略计算中可取10Nkg）。
g98Nkg表示：质量为1kg的物体受到的重力为98N。
补充介绍：地球上不同位置g数值略有不同讨论：可以说1kg98N吗？
练习2：⑴质量是50kg的中学生，受到的重力是多大？⑵重1176N的石头，质量是多大？
问3：重力的测量工具？注意：①生活中常把物体受到重力的大小简称为物重。②物体重力的大小可以用弹簧测力计来测量。
问4：重力的方向如何？怎样理解？【活动84】判断重力的方向【方法】剪断细线，观察小球下落的方向从而得出重力的方向。总结：重力的方向：竖直向下（或垂直水平面向下）。问5：重力方向有何应用r