瑞文推理测验瑞文推理测验是一种团体智力测验，可用于较大规模的测试。它是非文字测验。第四章
个体的心理发展划分为八个阶段：①婴儿期（03岁）语言、动作发展超级快②幼儿期（36、7岁）游戏促进心理社会性③小学时期（6、711、12岁）学习开始成为主导活动，由形象思维过渡到抽象逻辑思维④初中时期（12、1314、15岁）⑤高中时期（15、1618、19岁）抽象逻辑思维发展成熟⑥成年早期（19、2035、36岁）智力发展达到高峰⑦成年中期（36、3760岁）身体和各种认知能力都开始缓慢衰退⑧成年晚期（60岁以后）人格与社会性还在继续发展。
个体心理发展的主要特点：1连续性与阶段性2定向性与顺序性3不平衡性4个体差异5关键期
影响个体心理发展的因素：1、家庭对儿童青少年心理发展的影响①家庭的人际关系模式对儿童青少年心理发展的影响②父母教养方式对儿童青少年心理发展的影响③婚姻冲突与离婚对儿童青少年心理发展的影响2、学校对儿童青少年心理发展的影响3、网络对儿童青少年心理发展的影响。
认知发展理论（一）皮亚杰认知发展阶段理论（１）心理发展的本质瑞士皮亚杰认为儿童是积极主动的建构者，而不是被动的机械的对外界刺激作出反应。儿童心理发展的动力来自于内部，而不是外部环境。思维起源于动作，动作不仅包含外部的动作，还包括内化了的思维动作。动作的本质是主体对客体的适应。心理发展的真正原因是主体通过动作对客体的适应。适应的心理机制包含四个概念：图式、同化、顺应、平衡。（2）图式、同化、顺应和平衡图式是指动作的结构或组织，这些动作在相同或类似的环境中由于不断重复而得到迁移或概括；同化是主体将环境刺激纳入并整合到已有图式中，以加强和丰富原有的认知结构；顺应是主体已建立的认知结构不能同化外界新刺激，要按照新刺激的要求改变原有认知结构或创造新的认知结构，以适应环境刺激的需要；平衡是同化和顺应之间的“均衡”。
f2儿童认知发展的阶段
1感知运动阶段（02岁）主要通过感知和动作获得经验，运用最初的图式对待外部世界，
协调感知和动作间的活动，并在这些活动中形成一些低级的动作图式，以此来适应和探索外
部环境。
2前运算阶段（27岁）运算是指一种内部的认知活动，是一种内化了的动作。“前运算”
是指儿童不能进行逻辑思维运算。这阶段儿童的认知发展有以下三个特点：具体形象性；不
可逆性；自我中心性
3具体运算阶段（711、12岁）儿童的认知活动具有了守恒性和可逆性，掌握了分r