充功能、代偿功能。
意志的品质主要包括四个方面：自觉性（相反的是：暗示性与独断性）、果断性（相反
的是：优柔寡断和草率决定）、坚持性（相反的是：顽固执拗与见异思迁）、自制性（相反的
是：任性和怯懦）。
第三章
心理活动的动力特征包括心理过程的强度、速度、稳定性、灵活度和指向性。
体液说：古希腊学者希波克拉底提出。胆汁质似夏天般暴躁、多血质似春天般热情、黏
液质似冬天般冷漠、抑郁质似秋天般忧伤。
目前我国心理学界一般认为，气质的生理基础是神经类型。神经系统类型的概念由俄国
生理学家巴甫洛夫第一次提出，他指出，大脑皮质的神经过程（兴奋和抑制）具有三个基本
特性：强度、均衡性和灵活性。根据这三个特性，巴甫洛夫把高级神经活动类型分为四种：
活泼型、兴奋型、安静型、抑制型。
神经类型（气质强度
均衡性
灵活性
行为特点
类型）
活泼型（多血质）强
均衡
灵活
活泼好动、反应
灵活、好交际
兴奋型（胆汁质）强
不均衡
攻击性强、易兴
奋、不易约束、
不可抑制
安静型（黏液质）弱
均衡
惰性
安静、坚定、迟
缓、有节制、不
好交际
抑制型（抑郁质）弱
胆小畏缩、消极、
防御反应强
英国人格心理学家艾森克进行了完善：稳定外倾型相当于多血质、稳定内倾型相当于黏
液质、不稳定外倾型相当于胆汁质，不稳定内倾型相当于抑郁质。
气质差异与教育：①树立正确的气质观，不做好坏之分。②了解学生的气质类型，因材
施教③客观分析优缺点，扬长避短。
f性格的类型差异：第一，机能类型说，英国心理学家培因和法国心理学家李波将性格划分为理智型、情绪型和意志型；第二，向性类型说，瑞士心理学家荣格把性格分为内倾型和外倾型；第三，文化社会价值说，德国斯普兰格把人划分为六种类型：理论型、政治型、经济型、社会型、审美型和宗教型。
智力包括观察力、记忆力、思维力、想象力和分析判断力五种基本能力。智力理论包括二因素论（美国心理学家卡特尔把智力划分为流体智力和晶体智力）、结构论、多维论、三维论。1905年，比奈与西蒙共同编制了比奈西蒙智力量表，这是世界第一个正式的智力测验。大学教授特曼于1916年修订的斯坦福比奈智力量表，第一次引入智商。
智商（IQ）
心理年龄（MA）×100
实足年龄（CA）
韦克斯勒智力测验：智力量表共分为三套。一套韦氏成人智力量表（WAIS）；另一套韦氏儿童智力量表（WISC）；还有一套韦氏学前儿童智力量表（WPPSI）。这三种量表都包括言语测验和操作测验。
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