感受性的高低是由感觉阈限的大小来度量的。刚刚能引起感觉的最小刺激量，称为绝对感觉阈限。对这种最小刺激量的感觉能力，称绝对感受性。绝对感受性和绝对感觉阈限在数值上成反比例关系。还有就是差别感受性和差别感觉阈限。能引起差别感觉的刺激物的最小变化量，称为差别感觉阈限。对差别感觉阈限的感觉能力，称为差别感受性。二者在数值上成反比例关系。感觉规律主要是感受性的变化规律。第一，感觉适应。第二，感觉对比。第三，感觉的相互作用。第四，联觉。第五，感觉后像。知觉特性：整体性、选择性、理解性、恒常性。直观教学：实物直观、模象直观、言语直观。三者各有特色，既有优点也有不足。缺乏语言指导的实物直观和模象直观往往使学生不能全面观察而只注意到他们感兴趣的次要部分，忽略事物的主要部分，难以形成全面、正确的感知。在言语直观中，如果语言描述缺乏有关形象的支持，也难以帮助学生理解知识。
f记忆表象：过去感知的事物不在面前时在头脑中再现出来的该事物的形象称为表象。
表象是从感性认识过渡到理性认识的必要环节，是介于感知和思维之间的中间环节。
记忆的分类：1根据记忆的内容分类：形象记忆：是以感知过的事物形象为内容的记忆，显著特点是保存事物的感知形象，具有典型的直观性；语词逻辑记忆：是以概念、公式、定
理、规律等为内容的记忆。其特点是以抽象逻辑思维为基础，具有高度的概括性和逻辑性，
为人类所特有；情绪记忆：是以过去体验过的情绪情感为主要内容的记忆。2根据信息加工处理的方式分类：陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆。它可以通过语言传授而一次性
获得，它的提取往往需要意识的参与，涉及的是“是什么”、“怎么样”的知识；程序性记忆
是关于“如何做”或“如何做”事情的记忆，她已技巧性动作为基础，包括知觉技能、认知
技能和运动技能。这类记忆往往需要通过多次尝试才能逐渐获得；再利用这类记忆时往往不
需要意识的参与。3根据信息保持的时间长短：瞬时记忆；短时记忆：短时记忆信息的容量
是有限一般为72个记忆单位；长时记忆。识记是人脑通过对事物的特征进行区分、识别并留下一定印象的过程。包括有意识记和
无意识记。机械识记和意义识记。
思维的种类：动作思维、形象思维、抽象思维；聚合思维、发散思维；常规性思维、创
造性思维；直觉思维也就是直觉（非逻辑思维）、分析思维（逻辑思维）。
想象分为无意想象和有意想象。想象在实践活动中有预见功能、补r