念建立在原子的基础上，原子的核电荷数（即核内的质子数）决定元素的种类
三、元素的分类
1、稀有气体元素：气字头
2、金属元素：“钅”字旁
非固态非金属元素
金
（“石”字旁）
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3、属液态非金属元素
元
（“氵”字旁）
素气态非金属元素（除稀有气体）
教学反思：
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题2元素（第二课时）
一、教学目标
1、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步一些常见的元素符号
2、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表
中找到指定元素和有关该元素的一些信息
二、教学重点
元素符号的意义
三、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引言在前面的几个单元的学习中，我们已经接触到一些符号，如：O、H、N、C、Al……这些符号表示什么意思呢
带着问题阅读教材回答老师的问题
以旧引新，设疑思考
阅读教材P73资料栏
引导学生阅读课本P73表43
提问如何正确书写元素符号呢？
根据表43，找出元素
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板书书写元素符号的注意事项
符号的书写特点
培养学生的自学能力
启发同学们能否寻找一些记忆的方法，如：
提高学生学习的积极性、
联想、对比等，尽快认识这些元素符号呢？讨论、交流
主动性
请同学们根据老师出示的元素名称，说出元
进一步激发学生记忆的热
素符号，比一比，谁说得快。
学生抢答
情
提问元素符号能表示什么意义呢？以具体以具体符号“H”、“N”让学生充分了解元素符号
符号为例，介绍元素符号表示的意义。
为例，了解元素符号所的重要性
练习说出下列符号表示的意义：
表示的意义
（1）Fe（2）3Fe（3）
Fe
加强对元素、原子概念的
理解
投影
门捷列夫和元素周期表
观看、聆听
增进对科学史的了解
阅读课本，初步认识元
指导学生阅读教材中相关内容
素周期表：共有7个周
培养阅读能力
期，16个族。
完成教材中P74“活动与探究”
观察教材P71图44，
思考下列问题
阅读P72“资料”中内
容，讨论，交流收集到通过活动与探究，了解地
1、地壳中含量最多的元素
的有关资料（矿泉水商壳、生物细胞、某些食品
2、地壳中含量最多的非金属元素
标，一些药品说明书中含量较大的元素。使学
3、地壳中含量最多的金属元素
等）彼此增进认识：生自觉接受化学的科学常
4、空气中含量最多的元素
各种元素在自然界中识
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5、生物细胞中含量最多的元素
的含量各不相同
板书设计课题2元素r