而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（C）A遗传性B环境C教育D个体的主观能动C具体运算阶段D形式运算阶
f57“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（A阶段性B顺序性C不均衡性
B）
D个别差异性
61促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（C）B环境C个体主观能动性A）D成熟D教育
A遗传素质
65对人的发展起着决定性的作用的是（A社会实践B遗传
C教育
69决定教育领导权的是（C）A生产力B科学技术C政治制度D文化
70文化从一个社会文化共同体传输到另一个社会文化共同体指的是（B）C文化交流D文化更新
A文化传递B文化传播
73现代教育制度的核心部分是（D）A．各级各类教育机构B．教育思想C．教育管理制度D．学制75我国正式实施的第一个现代学制是（B）
A．任寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．1951年颁布的学制77在教育目的的结构中，核心部分是（AA．对受教育都身心素质的规定B．对教育所要培养出的人的社会价值作出规定C．以上二者的统一78教育目的产生和变化的现实基础是（C））
A．生产力B．生产关系C．生产方式D．科学技术
f79教育目的的最终制约因素是（
A）
A．生产力B．生产关系C．生产方式D．科学技术80下列说法错误的是（C）
A．教育目的的社会制约性说明教育目的受生产力的制约B．教育目的的社会制约性说明教育目的政治性质的制约C．教育目的的社会制约性说明受教育者的身心特点可以决定教育目的D．教育目的的社会制约性说明教育目的具有客观性71D72A73D74A75B76C77A78C79A80C
81“社会发展和个人发展是对立统一的历史过程”这一命题告诉我们（D）
A．社会发展和个人发展根本不存在对立B．社会发展和个人发展的对立始终存在C．目前我们已经实现了社会发展和个人发展的完全统一D．在目前条件下，社会发展和个人发展的对立还是存在的，有时甚至还很尖锐82追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点（A）A．人文主义的教育目的观B．科学主义的教育目的观C．科学人文主义的教育目的观83关于全面发展，下列说法中错误的是（B）
fA．德、智、体、美、劳等方面都得到发展B．使每位学生在德、智、体、美、劳等方面都得到同样的发展C．学生可以有自己的特长D．不要求学生门门功课都精通84下列不属于广义教育内容的是（A正规教育B非正规教育C）D非正式的教育
C终身教育D）
85学校r