者，引导者。例如：在教学“数的比较”中，我采用游戏及鼓励的言行来调动学生的学习积极性，同时在教学中，我加入了学生的游戏中，和学生一块进行比较、猜测，让学生先写一个整数部分是一位数小数部分是两位数的小数，而我写一个整数部分是一位数小数部分是三位数的小数，进行比较；再让学生写一个整数部分是两位数小数部分是三位数的小数，我写一个位数相同的小数，进行比较……依此类推，让学生自主合作，交流讨论，来寻找规律，这样学生不仅有浓厚的兴趣，而且也找到比较两个位数相同的小数和两个位数不同小数的大小的初步规律。接着再让学生在游戏“猜数”中进行比较同位小数，不同位小数数的大小，从而总结出小数的比较规律，从而实现了本课的目标，也真正做到了自主教学。总之，在新课程标准下，要想实现课堂教学的有效性，既要看教师如何组织教学，还要看学生如何自主学习，只有把教与学有机结合起来，遵循学生的发展
f规律，才能实现预期的教学目标，使学生真正地获得知识，能力得到提升，从而实现了课堂教学的有效性。
fr