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浅谈如何提高信息技术课堂教学的有效性
作者：郭亮来源：《现代交际》2012年第08期
摘要信息技术课堂教学最关注的是它的有效性。有效的信息技术课堂教学，不仅能体现教师有效组织课堂教与学的活动，而且能促进学生学习方式的转变，使学生在和谐愉快的学习氛围中接受文化的洗礼和熏陶。笔者通过多年的课堂教学实践，总结出从几个方面提高信息技术课堂教学效果。关键词信息技术课堂教学教学效果有效性中图分类号G62358文献标识码A文章编号10095349（2012）08015101信息技术课，集知识性和技能性于一体，具有工具性、综合性和实践性等特点，它作为当前基础教育改革链条中的一个重要环节，是实现创新教育的一块坚实阵地。而如何提高信息技术课堂教学效果就成为众多教师努力探索的方向。在我校，信息技术课课时安排少，如何让学生在有限的时间里学到更多基础知识和操作技能，最大限度地提高课堂教学效果就是关键。下面就结合我多年的教学实践，谈谈如何提高信息技术课堂教学效果。一、精心设计导入，激发学生学习兴趣正确而巧妙的导入能激发学生学习兴趣和求知欲，将学生的注意力吸引到教学任务之中，导入时间不宜过长，一般限5分钟以内，根据不同的教学目的，教学内容及特点，导入方式也不尽相同。我常采用的是创设情景导入，教师根据教学目的和教学内容的需要，创设一个与学生生活密切相关的，能够引起学生兴趣的情境。例如：在学习《用Word编一份小报》一课时，我先将“文本框”“图片”“艺术字”“绘图工具”等一系列要讲解的内容融合在一张“小报”中。上课时，首先将设计好的作品展示给学生，学生在感受了美的熏陶之后，必然会提出“我是否也能制作出这样的作品”，“要制作这样的作品，需要掌握哪些技能”等一系列问题。这样不仅激发了学生的求知欲，而且培养了学生发现问题，探索问题的自主力。二、任务驱动，提高课堂教学效率任务驱动让学生的目标十分明确，可以提高学习效率，有效地锻炼学生的学习和探索能力。在一堂课的开始，精心设计一些主题作品，让学生先观赏到运用本节课知识能达到的最佳作品效果，学习的求知欲会上升，师生再一起分析作品所运用的知识内容环节，学生学习会变得很积极很主动，从而大大地提高了课堂教学效果。在教学中，通过几个“任务”驱动，学生完
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成一个个“问题”，把整个教学“任务”融贯在“主题”创作之中，让“问题”有的放矢，r