队伍建设，随着班主任待遇的提高和教育行政部门对班主任工作岗位的重视，以及绩效工资分配方案的实施，我们将加大对班主任的选拔、培训、使用、管理和考核力度，提高班主任
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f管理班级工作水平。四是做好学科带头人、骨干教师的管理、使用和考核，学科带头人、骨干教师应该在教育教学科研、课题实验、校本教研等活动中确实发挥示范、辐射作用，其接受考核的材料要真实、全面、规范。五是各校在加强教师队伍建设的同时，要加大优秀青年教师的培养力度。要把素质最好，事业心最强，责任心最高的青年教师作为优秀教师进行培养，思想上多帮助，工作上多支持，生活上多关心，通过培训、进修、研讨等多种形式，给教师展示才能搭建舞台，使他们尽快脱颖而出，成为教育教学的名师。六是要积极配合上级教育主管部门主动参与各级各类教学比武、教育科研、论文撰写、案例评选等活动。2、加强教学研究，实施有效教学。要组织开展多种形式的教研活动和专题研修，引导教师正确理解把握《课程标准》，准确把握教学内容的深度和广度，纠正盲目增加内容和难度的倾向，深化现代教育技术与课程有效整合研究，提高课堂教学效率。要加强教研组建设，扎实开展以课例或案例为载体并围绕自我反思、同伴互助、专业引领三要素进行的校本教研活动，提升校本教研实效。要积极组织教师参加市、区教育主管部门组织的各学科研讨活动，加强学科教研组、备课组建设，大力推广“联校教研、集体备课”的校本教研方式，促进校际间教研活动的均衡有序开展。3、加强课题研讨，提高科研能力。市、区两课题在通过中期验收后，各校要支持课题组长围绕自身的课题研究项目，积极主动开展研讨工作。在获得预期效果的同时，课题研究要注意过程性材料的积累、收集、分类、整理和阶段性总结，课题组长在研讨过程中要身先士卒，勇挑重担。继续鼓励和支持教师参与区、市、省级各学科的课题研讨工作。重视对新设置学科的研讨，加强对英语、科学、综合实践、信息技术、美术、音乐、体育等学科的教学方法、手段和实际运用等课题的研讨，让课改实验融入更多的素质教育成分。参与课题研究的教师要服从课题组的工作分工与安排，各校要主动支持配合，为教师参加课题研讨活动调整好功课，安排好代课。中心小学和各校在财力允许的情况下，将为课题研究提供经费支持。4、搭建教研平台，提升校际教研。“课堂考核课”是在认真总结“同课异构”系列展示活动所取得成功经验的基础上，作为大规模的校本r