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爱读和多读。要注重“量的积累”，才能有一天达到学生阅读水平、知识水平、人格修养的“质的飞跃”。总之，我们应通过灵活多样、生动活泼的教学过程让学生们爱上读书，养成自己找书读、多读书的习惯。
（四）加强语文课外阅读引导
课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动，它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。为此，要想真正提高学生阅读能力，就必须做好课内外结合，从课堂教学到课外延伸，这是真正让学生走进阅读空间的有效方法。我们教师需要做的就是帮助学生选择正确的阅读文本，结合有效的阅读方法，培养良好的课外阅读习惯，使学生的课外阅读实现利益的最大化。
三、小结
总之，在语文阅读教学过程中，教师要尊重学生的主体地位，帮助学生明确阅读的意义，培养学生的阅读兴趣，冠以科学的阅读方法，加强阅读思维训练，从而让学生真正走入阅读的殿堂，享受阅读的乐趣。
参考文献：
1苏亚平构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的探讨J中国校外教育，2014（32）
2刘磊初中语文阅读教学的有效性策略探析J才智，2015（1）
作者简介：
钟丽玲，江西省赣州市，江西省赣州市大余县吉村中学。
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