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中学语文阅读教学现状与思考
作者：钟丽玲来源：《读天下》2018年第16期
摘要：英国文学家莎士比亚曾经说过这样一句话：“书籍是全世界的营养品。”生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。如果一个人的生活中没有阅读，那他就好比一个没有灵魂、任人摆布的木偶。当你静下心来认真研读一本书时，你就会发现，阅读是人生不可缺少的一部分。
关键词：中学语文；阅读教学；有效教学
所谓“读书百遍，其义自现”，意在强调阅读的重要性，书读得多了自然就明白其中的道理了。阅读对学生的学科学习以及个人成长具有十分重要的意义，阅读学生学习语言的黄金途径，是学生自主理解知识、掌握技能的重要手段，还能丰富学生的知识，为学生的学习提供高质量的精神营养。因此，要努力探寻在学科中培养学生阅读能力的途径，不断提高学生的学习效果。本文笔者就结合自己对初中语文阅读教学的理解，试析如何提高初中语文阅读教学的效率，使之更加具有有效性。
一、初中语文阅读教学现状
阅读是语文教学的主体之一，在整个语文教学中占据着重要地位，但当前的语文阅读教学仍旧存在一定问题。比如，教师“教”多于学生“读”；语文课里学生读书的时间只有几分钟，大部分时间被教师的烦琐分析和频繁提问所占有。阅读教学的目的被扭曲；因受信息及条件的限制，很多中老年老师以教材为中心，教学的目的是“学这一篇文章”，教学过程是“解析这一篇文章的内容”，教学的结论是“这一篇文章的中心”及“这一篇文章的写作特点”。他们的课堂阅读教学不是引领学生自己去阅读，去感悟，去整体把握，而是用一大堆字词句篇章的枯燥、烦琐的分析来僵死学生的灵性，使他们背了一大堆标签式的“知识”，自己却仍然不会读，又或者是阅读教学的出发点也被扭曲。当然学生阅读量少是当前语文阅读呈现出最明显的问题。相当多的学生除课本以外，几乎无课外阅读。据调查显示：完全读过《三国演义》《水浒传》《西游记》的人数相当少，读过鲁迅、冰心现代作品的人就更少，更不要说外国作品如罗曼，罗兰的《名人传》、高尔基《童年》了。他们最多是为了应付考试看过一些《优秀作文选》《名著精华》而已。
二、对中学语文阅读教学的思考
基于以上，笔者认为我们教师必须要重视语文阅读教学，要以兴趣诱之，以习惯养之，以方法导之，从而提高语文阅读教学。
（一）要激发学生的阅读兴趣
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