的关怀。
教学主动、热情地尊重、关爱、帮助残疾人。
难
点
可以在教师的组织下开展模拟和体验残疾人日
常生活的活动，从中感受残疾人生活的不便，对他课前
们产生同情心。同时，让学生从网络、报刊杂志等准备
媒体上收集残疾人自强自立的典型事例，以便课中
交流。
教学
方
座谈
法
第一课时
总第9课时
内容板块一：关注残疾人
修改意见
活动一：角色体验，走近残疾人
（一）无声的音乐会
教◇播放课件。（开音乐会的画面，但没
f学过程
有声音）◇师生共同欣赏无声的音乐会。◇提问：●大家听到什么声音了吗？
是啊！多可惜呀！画面上是一场高级别的音乐会，可我们却听不到音乐的美妙声，多么遗憾哪！然而，就在这片蓝天下，有人许多年甚至是一辈子都听不到声音，他们就这样一直生活在无声的世界里，知道他们是谁吗？●假如你是聋哑人，你的生活将会怎
样？●你知道聋哑人最大愿望是什么吗？（二）手语交流◇教师在卡片上写一句话，请一位同学
上台来，不用语言而用手势表达，让大家猜一猜这句话的意思。◇学生看手势，猜猜是什么意思。◇学生交流感受。◇假如你是聋哑人，你的生活将会是怎样的？活动二：欣赏舞蹈，讲故事赞扬残疾人（一）播放课件：欣赏舞蹈《千手观
f音》。◇说说是否看过这个舞蹈节目？叫什
么名字？知道演这个节目的演员都是残疾人吗？◇今天看了这个节目后，有什么不同的感受？◇学生畅谈感受。（二）讲述残疾人身残志坚、自强不
息的故事。◇学生讲述身边的和生活中的残疾人
与命运抗争的感人故事。◇让学生谈谈听了故事的体会。
第二课时总第10课时
内容板块二：特别的关爱活动三：助残知识竞赛，感受特别的关
f爱这些不幸的残疾人同时又是幸运
的，因为他们的周围有许多人在关爱着他们，整个社会也在关爱着他们，为他们提供了各种服务设施。下面，我们进行“助残知识竞赛”。◇教师交代比赛规则。◇各组派两名选手，坐在台上进行比
赛。（竞赛题，根据各班学生实际自拟，形式可抽签抢答，也可用课件点击问题或画面）◇宣布比赛结果。◇说说你从这些竞赛题中，体会到了什
么？活动四：走向生活，“心动”、“行动”◇说说你曾经关爱过残疾人吗？怎样
做的？做过后心情怎样？◇分小组讨论：今后你打算怎样帮助残
疾人？◇全班交流汇报自己的打算。◇写“爱心卡”。把自己此刻心情和最
想对残疾人说什么，用一句话写在
f“爱心卡”上。
◇交流“爱心卡”。
◇把“爱心卡”贴在黑板上r