环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。作为学习
领域的的这会领域，要求学生培养良好的合作和竞争精神，形成和谐的人际关系，学会获取现代社会中
体育与健康知识的方法。
5体育：包括两层含义：一是指以身体练习为基本手段，结合阳光空气水等自然因素和卫生措施，达到
增强体能，增进健康，丰富社会文化娱乐生活目的的一种社会活动。二是指在学校教育环境中，指导学
生学习和掌握体育基本知识和技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活
动。体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。
二填空题（1－15题每空05分，16－22题每空1分，共45分）
1体育（与健康）课程标准按层次将教学内容设计为a精学类教材b简学类教材
c介绍类教材d锻炼类教材四类教材层次。
2体育（与健康）课程价值主要表现在a增进身体健康b_提高心理健康水平
c增进社会适应能力d获得体育与健康知识和技能四个方面。
3体育（与健康）教学中思想品德教育的途径为a体育（与健康）课堂常规
b体育（与健康）教材内容c课的组织教学d突发事件处理。
4体育（与健康）课程标准将学习内容划分为a运动参与b运动技能c身体健康
d心理健康e社会适应五个学习领域，五个学习领域f相互联系g相互影响
5a国家b地方c学校三级课程管理是体育（与健康）课程标准贯彻落实的保证。
6《学生体质健康标准》从a形态b机能c素质三个方面综合评定学生的体质健康状况。
7体育（与健康）课程选择和设计教学内容的依据是a根据“健康第一”的指导思想
b根据水平阶段的学习目标c根据学生的不同的需求。
8体育（与健康）课程教学选择内容的基本要求是a健身性b科学性c兴趣性d实效性e简易性f地域性。
9体育（与健康）课程确定教学内容时数比例的原则是a实践性b灵活性c综合性
10体育（与健康）课程教学教学分组的主要形式为a随机分组b同质分组
c异质分组d合作型分组e帮教型分组f友伴型分组
11体育与健康课程标准加强对学生的指导，要求学生运用a自主学习b合作学习
c创造性学习d探究式学习e延伸性学习f信息化学习g评价式学习等七种学习方式进行学
习

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12体育（与健康）课程学习评价的目的是a了解学生的学习情况与表现，以达到学习目的的程度b判
断学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学c为学生提供展示自己能力水平个性的机会，并
鼓励和促进学生的进步与发展d培养学生自我认识，自我教育的能力。
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