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思维导图在初中英语语法教学中的运用
作者：张晋苏来源：《作文成功之路教育新干线》2018年第12期
【摘要】
思维导图是一种高效的思维模式，它能有效增强学生记忆，提升教学效果。因此，在初中英语教学中，有效运用思维导图是广大初中英语教学提升教学效果的重要途径。结合教学实践探讨初中英语语法教学中思维导图的运用方法，旨在提升初中英语语法教学效果，提高学生的英语水平。
【关键词】
初中英语英语语法语法教学
培养学生英语听说读写能力是初中英语的主要教学目标和任务。因此，在平时的教学中，教师要遵循新课改要求，按照新课标提倡的教学理念，重视英语语法教学，加强英语基础知识的教学，从而有效提升学生的英语水平。思维导图能够有效提高学生的英语知识记忆效率，帮助他们更好地掌握英语语法知识，从而提高英语语法教学效率。作为初中英语教师要善于运用思维导入，高效开展英语语法教学，强化学生的英语基础，从而提高他们的英语综合能力。
一、借助思维导图激活学生思维
英语语法知识比较枯燥，学生比较难理解。在教学过程中，教师需要运用图表、典型例句等方式开展教学1。教师可以借助思维导图将语法难点直观地呈现出来，使原本枯燥乏味地语法知识变得生动起来，使抽象的语法知识变得形象起来，便于学生记忆和理解，从而提高英语语法教学效果。例如，定语从句是初中英语中的一个重要的语法知识点，但由于相关内容分散，学习周期很长，学生要想构建完整的知识体系难度较大，普遍存在一边学一边忘的问题，导致教学效果不好。因此，在在教学定语从句的过程中，教师可以先用谜语进行知识导入，如Itisabookthatca
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glish给学生展示包含where、whe
、who、that、which的句子，引导学生探讨关系词的使用方法，然后利用思维导图制作软件制作思维导图，引导学生结合思维导图回顾已经学习的知识，探讨知识之间的关联。这样一来，学生记忆理解起来更加容易，很快就可以掌握定语从句的用法。接着，教师可以指导学生运用定语从句去谈论一些人和事物，达到巩固强化所学知识的目的。由此可见，在语法教学中，教师要利用思维导图打破传统教学模式枯燥乏味的现状，将抽象的语法知识形象化，将复杂的语法知识简单化，有效激活学生的思维，充分激发他们的学习兴趣，从而提高英语语法教学效果。
二、借助思维导图促进语法理解
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在学习英语语法时，学生常r