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浅谈思维导图教学法在初中英语语法教学中的应用
作者：鲍惊虹来源：《读写算》2018年第04期
摘要在初中英语课堂教学中，语法教学既是教学过程中的难点，也在教学中占据着非常重要的地位。思维导图教学法对于提高初中英语语法教学的质量和效率具有非常重要的作用。在这一基础上，笔者对以往的初中英语语法教学过程中所出现的问题进行了探索和研究，阐述了思维导图教学模式法在初中英语教学中的具体运用策略。
关键词初中英语；思维导图；语法教学；应用
中图分类号：H1935，B027文献标识码：A文章编号：10027661（2018）04006001
对于大部分初中生而言，具有一定的词汇储备是十分重要的，只有记忆基础词汇和英语知识，才能使自身的英语写作水平和阅读水平得到有效提升。但据相关调查显示，当前我国一些中学的英语词汇教学仍然存在着很多问题，对学生英语学习能力的提升产生不利影响。故在这一背景下，笔者探索思维导图教学法在初中英语语法教学中的应用和实施。
一、初中英语语法教学中出现的问题
在初中英语教学中，语法占据着非常重要的地位，如果没有对英语语法开展有效、全面、的教学，那么学生的英语学习难度就会逐渐增大。导致大部分学生对于学习英语语法产生恐惧感，这也是初中英语教师教学手段缺乏科学性和合理性所导致的。以往的初中英语语法教学手段存在着非常大的问题和缺陷，主要包括教师缺乏对学生的认知能力和知识掌握程度的深入了解和分析，无法将语法教学的主要内容有效的讲解给学生，使得学生缺乏相关的知识的理解和感悟，无法对这一知识进行准确的运用，只能生搬硬套的运用到考试和学习中。这种教学方式严重的挫伤了学生学习英语语法的积极性和主动性，不利于激发学生的学习热情和兴趣，他们在学习过程中所具有的潜能也没有被激发出来，长此以往，就会对英语语法的学习产生恐惧和厌烦的心理。因此，这种教学模式对于学生学习英语语法具有非常不利的影响，为了防止出现这种现象，就需要对以往的教学方式进行有效的改进和提升。
二、思维导图教学法在初中英语语法教学中的应用
1依据教学内容进行整合和归纳
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小学时期的英语语法内容相对比较简单，学生不需要过多的运用逻辑思维能力，在掌握基础知识点的过程中，大部分学生只要借助自己的感性思维就能够找到准确的答案。不过，在初中英语学习中，英语语法知识有了一定程度的丰富，难度也有了较大幅度的提升，各类语法之间r