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位进行交流小组不能够解决的问题提交全班进行讨论。
学生对提交的问题进行讨论
f1题目改为《三代》行不行
2开头“我们在田野散步我我的母亲我的妻子和儿子。”可不可以将顺序调换
3课文写一家人散步为什么还要描写景物探讨品读景色美
4文章结尾为什么说“我背上的同她背上的加起来就是整个世界”情感美
5找出对称句有感情地朗读以“母爱”为话题学习用对称句说一句话。学生的说话充满着激情的诗意形式美
教师在学生发现、探究问题时相机归结出文章的“三美”。
【评析】充满创新活力。本案例环节体现了教师给学生提供了探究的任务和探究的空间学生在探究中深入思考思考的过程中凭自己的经验谈出自己独特而深刻的理解在研究中读懂了作者匠心安排的“散步”。因此探究有利于创新。
小结亲爱的同学们家是一个幸福的摇篮需要我们用心灵来呵护。家更是一副沉沉的担子需要我们每个人用责任来担当。只有这样我们才能撑起一片爱的天空营造一个幸福的家园。一个家是如此一个国家、一个民族更是如此啊。
【评析】对学生进行人文性的教育。学生由于有了教师的引导、对文本情感的感染自身情感的激发此环节犹如溢满的江河之水滔滔注入学生心田。
【总评】
这堂课可以说是一堂情感勃发的感悟课也可以说是在新课标新理念指导下的开放课“大气”充满课堂
1教者灵活的教育机智。教学过程过出现的意料之外的细节是检验教者自身素质的舞台处理不好将挫伤学生的积极性甚至产生抵抗情绪影响课堂也有损于教者自身形象。如学生面对重复的教学内容发出“唉怎么又是《散步》”的厌烦情绪教者镇定而微笑的“难为同学们”、“不同的滋味哦”巧妙高明
2面向学生的生活世界和社会实践。学生首先接触的是生活世界而不是科学世界学生生活在生活世界之中而不是生活在科学世界之中课程只有面向生活世界才能真正改变学生的生存状态、生活方式提升他们的生活质量。本案例关照学生的生活把学生的生活引进课堂让学生打开记忆的仓库讲述自己家庭生活中平凡感人的生活小事可以让学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动成为课堂学习不可分割的一部分使课堂教学呈现丰富性使思维活动多元化。
3课堂教学充满创新活力。改变学习方式的根本目的是为了培养学生创新精神和实践能力实现传授知识、发展能力和培养创新三者水乳交融让课堂教学充满创新活力。教学中注重鼓励学生对文本的质疑问难并发表独立的见解使学习过程成为学生发现问题、r
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