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叶怎么会是蓝色的呢?看文章。1、逐段指名读课文,遇到长句子,指导停顿和断句。2、要求学生边听边标出节序号。(五个自然段)1.指名读喜欢的段落,检查自学效果。读音指导重点:术、惹、桌、注、皱、削2.出示会认字的字指名读,3.开火车读。4.读词语:皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红
学生活动
设计意图
启发导入
各抒己见
激趣导入
初读课文
学生自己借助汉语拼音逐段读课文。每读完一个自然段,师生共同检查出生字的读音,指导易读错字的读音。
初步读课文
认读生字
1自由读生字2在老师的重点指导下认识生字3通过认读词语巩固生字的认读
认读生字
指导书写
1、“术”“吐”板书“铅”“注”四个生字,这四个字特别想和我们交朋友,你们有信心写好吗回答记字方法2、这四个字你是怎样记住练写生字字形的把好办法告诉你的同桌。3、指导书写。
巩固会写的生字
板书设计:
f第五单元第6节第2课时
教学内容:19蓝色的树叶教学目标:懂得人与人之间应该互相帮助教学重难点:懂得人与人之间应该互相帮助教具准备:学具准备:环节
复习朗读感悟
教师活动
课件出示本课词语,全班认读。1、逐段理解课文内容2、重点理解“吞吞吐吐”。
学生活动
复习生字、词
设计意图
巩固生字
跟着老师的思路学习课文,抓住主要内容理清小故事的脉络
读中感悟
小结:在别人遇到困难时,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种良好的行朗读感悟为习惯。能做到这一点,不容易啊!1、读第一句,读出疑问的语气。注意语气词“吗”。2、说一个问句,用上“吗”。3、读第二句,读出请求的造句,说话练习语气。注意语气词“吧”。4、说一句请求的话,用上“吧”。
培养积极的人生观
指导完成“读读说说”中的练习
进一步培养说话能力
板书设计:19小声只好连忙皱着眉头蓝色的树叶蓝树叶吞吞吐吐我怕你你要注意脸红
f第五单元第7节第1课时
教学内容:20纸船和风筝教学目标:1、理解课文内容,体会松鼠与小熊的友谊。
2、认识8个生字,会写“扎、抓”。
教学重难点:1、认读生字和朗读课文
2、有感情的朗读课文
教具准备:学具准备:环节
导入新课
教师活动
今天,我们一起来学习20课(板书课题),谁愿意读课题(指名读)?注意,风筝的筝要读轻声。1、用自己喜欢的方式读课文2、遇到不认识的字请教大枫叶,借助拼音识字重点指出:r
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