会意思。
教具准备：学具准备：环节教师活动
1、板书课题：《称赞》，读一读2、问：读了课题，你想到什么？（或者说：你想说什么？）3、指名说说1、说明朗读要求①给课文标自然段。②读通课文，注意生字读音。③想一想，课文主要写了什么事，讲到哪些小动物？2、学生自由读课文（分小组）3、朗读反馈：①指名读，读自己喜欢的一段。②评一评谁读得好。
学生活动
设计意图
谈话揭题
各抒己见
激发学生兴趣
初步阅读，读准字音
学生自由试读课文。分组互助，回答思考题。要求：不认识的字看音节
初步感知课文，读准字音
生字认读检查
1、课件出示，学生认读。分小组读生字，巩固认读生2、检查生字认读（开火车）。字。1、读准字音，重点指导读准“刺、猬、板、但、糙”。2、识记字形，鼓励学生自读生字，交流识字方法主识字，交流识字方法。3、范写：但、背
加强生字的认读能力
巩固生字读和写
巩固生字的读和写
板书设计：
f第五单元第4节第2课时
教学内容：18称赞教学目标：学着发现别人身上的优点。教学重难点：1、从朗读中体会课文的深刻的内容。
2、结合课文，激发学生朗读、积累、运用词语的兴趣。
教具准备：学具准备：环节
检查生字和认读
教师活动
指名学生汇报
学生活动
学生自由参与，运用各种方法汇报认读生字情况。
设计意图
巩固生字认读
讲读、理解课文
1、仔细观察第一幅插图，说说你发现了什么？读一读课文中的有关句子。2、仔细观察第二、三幅插图，想象小刺猬和獾在说什么？读一读课文中的有关句子。仔细观察，回答问题，理解3、仔细观察第四幅插图，课文说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉到什么。（同桌互说）4、指名说说5、朗读全文（分上、中、下生读），正音。1、自己选一个同字，夸夸他的优点，特别要注意选择平时表现不太积极的学生，发现他们的长处。畅所欲言2、回家选择合适时机，用恰当的方法，试着称赞家人。
从朗读中体会课文的深刻的内容
实践活动
培养学生学着发现别人身上的优点
板书设计：18称赞互相欣赏（消除一天的疲劳小刺猬互相称赞小獾（有了自信）
f第五单元第5节第1课时
教学内容：19蓝色的树叶教学目标：1、认识9个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：学习生字，有感情地朗读课文教具准备：学具准备：环节教师活动
问：树叶是什么颜色的？（教师板书课题）谁见过蓝色的树叶？树r