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会意思。
教具准备:学具准备:环节教师活动
1、板书课题:《称赞》,读一读2、问:读了课题,你想到什么?(或者说:你想说什么?)3、指名说说1、说明朗读要求①给课文标自然段。②读通课文,注意生字读音。③想一想,课文主要写了什么事,讲到哪些小动物?2、学生自由读课文(分小组)3、朗读反馈:①指名读,读自己喜欢的一段。②评一评谁读得好。
学生活动
设计意图
谈话揭题
各抒己见
激发学生兴趣
初步阅读,读准字音
学生自由试读课文。分组互助,回答思考题。要求:不认识的字看音节
初步感知课文,读准字音
生字认读检查
1、课件出示,学生认读。分小组读生字,巩固认读生2、检查生字认读(开火车)。字。1、读准字音,重点指导读准“刺、猬、板、但、糙”。2、识记字形,鼓励学生自读生字,交流识字方法主识字,交流识字方法。3、范写:但、背
加强生字的认读能力
巩固生字读和写
巩固生字的读和写
板书设计:
f第五单元第4节第2课时
教学内容:18称赞教学目标:学着发现别人身上的优点。教学重难点:1、从朗读中体会课文的深刻的内容。
2、结合课文,激发学生朗读、积累、运用词语的兴趣。
教具准备:学具准备:环节
检查生字和认读
教师活动
指名学生汇报
学生活动
学生自由参与,运用各种方法汇报认读生字情况。
设计意图
巩固生字认读
讲读、理解课文
1、仔细观察第一幅插图,说说你发现了什么?读一读课文中的有关句子。2、仔细观察第二、三幅插图,想象小刺猬和獾在说什么?读一读课文中的有关句子。仔细观察,回答问题,理解3、仔细观察第四幅插图,课文说说从小刺猬和小獾的表情和动作中,你感觉到什么。(同桌互说)4、指名说说5、朗读全文(分上、中、下生读),正音。1、自己选一个同字,夸夸他的优点,特别要注意选择平时表现不太积极的学生,发现他们的长处。畅所欲言2、回家选择合适时机,用恰当的方法,试着称赞家人。
从朗读中体会课文的深刻的内容
实践活动
培养学生学着发现别人身上的优点
板书设计:18称赞互相欣赏(消除一天的疲劳小刺猬互相称赞小獾(有了自信)
f第五单元第5节第1课时
教学内容:19蓝色的树叶教学目标:1、认识9个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:学习生字,有感情地朗读课文教具准备:学具准备:环节教师活动
问:树叶是什么颜色的?(教师板书课题)谁见过蓝色的树叶?树r
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