：孩子是祖国的未来，需做德才兼备的新一代，通过大力传唱优秀儿歌，学做一个有道德的人。在传唱儿歌中树立正确的人生观、价值观、世界观，在快乐中学习做人的道理。让学生在传唱中得到了快乐，在快乐中受到了启迪。各班开展“诗歌、儿歌、我来学”班级学习活动。充分利用语文课前五分钟时间，以班级为单位集中学唱优秀儿歌、诵读经典诗文，循序渐进，熟读成诵；每周各班还利用班班队活动时间或活动课开展一次中华传统美德诗文和经典诵读活动。从中使学生受到爱国、文明、卫生、安全、环保等方面的教育。2“导”：每一位中青年教师确立自己的创作儿歌活动形式；每一位语文教师要形成自己的儿歌教学方案，要设计儿歌创作指导教案。（结合课本、结合班级活动的开展、结合学生的实际情况、结合家庭、社区……来完成教案，要有自己的特色，风格。）明确对学生儿歌方面的培养目标：低年段以背诵、摘抄为主，适当的用“给词法”、“仿写法”等方式让学生创作一些简单的小儿歌，培养学生对儿歌的兴趣；中年级在背诵摘抄的基础上，要引导学生以“仿写”的方式为主，尝试着创作儿歌，在儿歌创作中培养语文学习的自信心；高年段以创作儿歌为主，教师布置学生通过用扩写法、提炼法缩写、“拓写法”等方法，进一步培养学生创作儿歌的能力，还能提高学生的语文综合素养；其他学科的教师也将儿歌与所任学科有机整合，形成学科儿歌教学特色，引导学生创作与学科教学息息相关的儿歌作品。
f此环节要结合教育教学中的每一个细节，适时地引导学生学习儿歌、背诵儿歌、创作儿歌，让儿歌文化溢满校园，通过儿歌的教学引导，提升校园文化品位，提高学生的语言文字表达能力，使全校师生在开展儿歌的活动中，和谐、健康的发展。3“创”：儿歌作品主要有以下主题安全主题各种校内外紧急事故的处理办法；如何应对各种自然灾害；对待一些坏人的防范措施；如何避免各个学科教室的安全隐患；保证课间游戏安全；教室里的安全；过马路、乘车安全等等。学习习惯主题课堂听课习惯；课前预习、课后复习；学习好方法等。卫生习惯主题个人卫生常识；校园饮食、饮水卫生；公共卫生知识等。环保主题创建绿色学校；自然环境与人类关系；文明礼仪主题学校、家庭、社会文明常识……校长、班子成员首先带头创作儿歌，掀起校园儿歌的创作热潮；各班开展“诗歌、儿歌、我来学（我来创）”的活动。（低年段“诗歌、儿歌、我来学”，中高年段r