戏的最好结果就是能将游戏中新学的经
验再现到生活中去。在幼儿游戏的过程中关注每一位幼儿是教师工作的重要一
环，当我们的孩子发生困惑、疑虑的时候，我们都要及时地给予帮助和鼓励。
f闵行区天恒名都幼儿园
自主游戏观察记录与反思
2019学年第一学期
游戏内容角色游戏班级中四班时间2019、12、9记录者
环境点心店用具等
材料
实录一：
随着游戏的深入，点心店里有了新的调整，大家会随着喜好开各种不同的
饮食店。很多幼儿都更喜欢参与点心店的游戏，摆弄那些较为原始的材料。今
天，润润选择了风味小吃店游戏，他当起了服务员。游戏中，小韵去吃点心了，
观察润润发现厨师小韵离开后，立刻跑去摆弄制作各种小吃的材料，觉得挺好玩的。
记录实录二：
小韵回来后，与润润吵了起来。因为，此时的润润怎么也不愿意离开厨师
的岗位，他让小韵去当服务员，小韵不愿意，他据理力争，跟小韵说道：“明
明是我在做厨师的，我先来的。”润润想了想说：“那我们石头、剪刀、布”。
结果，润润输了，他又去做服务员了。
分析：
游戏进行到一定的时间，在同一游戏中出现了不同的角色，而各角色应有
自己不同的职责，以上这种情况在游戏各个区域中都时有发生。观察中，幼儿
之间因为“你该做什么？我该做什么？”发生争吵，这说明幼儿的游戏在进步。
在之前的游戏中，幼儿游戏的角色少、不稳定，没有明确的角色分工。随着游
分析与调整
戏的逐步开展，游戏角色增加了、游戏的情节丰富了，幼儿常常受游戏材料和参与游戏人数等因素的影响而离开自己当前的角色，参与到其他游戏，甚至强占他人的角色。这些现象的出现告诉我，幼儿的游戏需要规则，需要明确的角色分工，幼儿在游戏中必须明确自己的角色、履行自己的角色职责。
调整：
1、制作标志如牌子、图片、衣服等，表现相应的角色。
2、提供不同的服饰，帮助幼儿明确自己和同伴的角色。
3、教师方面：游戏中，有意识的询问幼儿，让幼儿回答：“今天我是XX，我的
任务是……”帮助幼儿明确自己的角色及职责，在游戏时能自始至终。
f闵行区天恒名都幼儿园
自主游戏观察记录与反思
2019学年第一学期
游戏内容角色游戏班级中四班时间2019、1、5记录者唐思
环境小医院用具等
材料
实录一：
游戏开始了，许多幼儿对于娃娃家都比较热衷，一窝蜂地跑光了。朱朱今
天是担任公共汽车司机的角色，显然没有人去坐他的车子。只见他先是跑到了
超市里，胡乱买了些东西，然后又回到车上，因为老是转“r