生，仅个别学生懂得用两步来解决，大多数学生会选择多步计算来解决，这样就大大增加了错误率，错误高更是正常的了。4一张试卷得有一些难题，但难题所在的位置很关键，如果末尾，对成绩影响大，因为前面学生已经解答的差不多了，可是如果在前面的位置，那就严重影响成绩了，因为小学生在答题时的时间安排这种意识不够强，往往哪道题解答不了就在那里耗费很多时间，不懂跳过去先解答其它题目，即使跳过去了也会造成漏题，这就是小学生对时间调控能力的薄弱造成的，因此本次失败的一个重要原因就是不仅偏难偏怪的题目太多，而且偏难偏怪的题目靠前了。六年级：1、学生学习习惯有待进一步提高。如：计算题抄错数字、看错符号，审题不仔细等现象。如实践题第2小题，要求设计图形，大部分学生题意不理解，误以为要画不同形状的阴影。2、对于某些基础知识的活学活用。如：把圆形剪拼成近似的长方形并推导出计算公式，这叫做转化法，圆周率是哪位数学家发明的，这些知识在上课时没有重点强调，造成遗忘。三：措施与建议：一年级：1、数学教学要重视学生基础知识的掌握和基本技能的培养。如提高口算的正确率和速度，概念教学要多进行变式训练，加深对概念的理解和灵活运用。在教学时要多注意知识的前后联系，增强教学的有效性。2、要鼓励学生发散思维，鼓励创新。在今后的教学中引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解；让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新意识。4、教师加强学生的日常养成教育，要逐步提高学生的独立看题审题能力，培养学生认真思考、认真作答的良好学习习惯和学习态度。
f5．对学困生要加强辅导帮助，培养他们学习的兴趣和自信心。二年级：1、加强集体备课做好学法指导。俗话说：“学有法，贵在得法。”特别是学困生的学法指导至关重要。在两步应用题教学上多下功夫，多让学生说解题思路，做到人人想说、人人会说、先说再解答，避免盲目解答的习惯。2、加强学生自主探究、合作学习能力的培养，注重知识的形成过程教学，以培养自主解决问题的能力。3、让学生多动手操作、多实践应用、多与生活紧密联系以拓展知识面，少一些常识上的盲区。以增长生活中的智慧。三年级：1、继续培养良好的学习习惯和态度。2、关注过程，引导探究创新。四年级：1树立正确的教育观、学生观、质量观，学好新课标，把课程理念付储实践，真正树立学生r