视力：肢残
听力左
IQ：智力
障碍（dB）
右
障碍社会适应性：视力左
障碍右
学习基础比较差，缺乏基本的学习习惯。不写作业，不听课，语文学
习困难较大。只有基本的口语表达水平。
主要特点与问题
学会判断各种描写方法掌握字词、读懂文章
1、感受语言表的的准确。凝练。理解人物外貌、语言、动作等的描写的作
教学目标用。
2、感受、理解文章结构中的详写和略写
实施措施
教学方法手分层教学个别训阅读练习字词练习练
段、辅导措施、
硬件设施等
说明（内容的调整情况、资源教室学习等）
1只会阅读较短的文章2文言诗歌的记忆背诵要进一步加大量，确保得分3学会一些基本的答题方法4作文的要求要降低，先争取语句通顺
评估反馈
目标达成度
原因分析
学校
达成部分
知识点不难，结合有趣味的记叙文内容，学习比较投入
任课教师
订时间
f附件2学科
随班就读残疾学生个别化教学计划（）
201至201学年度第学期
年级
起讫时间
基本情况
姓名
性别
出生年月
残障类别
学习基础
智力：听力：视力：肢残
听力左
IQ：智力
障碍（dB）
右
障碍社会适应性：视力左
障碍右
学习基础比较差，缺乏基本的学习习惯。不写作业，不听课，语文学
习困难较大。只有基本的口语表达水平。
主要特点与问题
学会判断各种描写方法掌握字词、读懂文章
教学目标
1、认识比喻说理。懂得生命的价值和意义，积累词语，增长知识。
2、感受课文中塑造的人物形象的意义，品味语言的精炼美、形象美、节奏美。
实施措施教学方法手段、辅导措施、硬件设施等
说明（内容的调整情况、资源教室学习等）
分层教学个别训阅读练习字词练习练分层作业个别辅导监督检查以读为主积累字词
1、只会阅读较短的文章2、文言诗歌的记忆背诵要进一步加大量，确保得分3、学会一些基本的答题方法4、作文的要求要降低，先争取语句通顺
评估反馈
目标达成度
原因分析
达成较好目标简单，对课文内容比较感兴趣，学习稍积极
f学校
任课教师
订时间
附件2学科
随班就读残疾学生个别化教学计划（）
201至201学年度第学期
年级
起讫时间
基本情况
姓名
性别
出生年月
残障类别
学习基础
智力：听力：视力：肢残
听力左
IQ：智力
障碍（dB）
右
障碍社会适应性：视力左
障碍右
学习基础比较差，缺乏基本的学习习惯。不写作业，不听课，语文学
习困难较大。只有基本的口语表达水平。
主要特点与问题
学会判断各种描写方法掌握字r