词、读懂文章
教学目标
学习习惯的培养
实施措施教学方法手
1、个别检查作业情况，督促、辅导作业完成
段、辅导措施、硬件设施等
2、多鼓励、多检查3、分成布置作业
说明（内容的调整情况、资源教室学习等）
1、只会阅读较短的文章2、文言诗歌的记忆背诵要进一步加大量，确保得分3、学会一些基本的答题方法4、作文的要求要降低，先争取语句通顺
f评估反馈
目标达成度
原因分析
学校
达成较好自己能基本完成作业，写字比较干净整齐。
任课教师
订时间
附件2学科
随班就读残疾学生个别化教学计划（）
201至201学年度第学期
年级
起讫时间
基本情况
姓名
性别
出生年月
残障类别
学习基础
智力：听力：视力：肢残
听力左
IQ：智力
障碍（dB）
右
障碍社会适应性：视力左
障碍右
学习基础比较差，缺乏基本的学习习惯。不写作业，不听课，语文学
习困难较大。只有基本的口语表达水平。
主要特点与问题
学习不同的描写方法，做出判断
教学目标
学习不同的描写方法，做出判断
实施措施1、语段专项练习教学方法手2、个别辅导段、辅导措施、3、反复考核、检查硬件设施等
f说明（内容的调整情况、资源教室学习等）
1、只会阅读较短的文章2、文言诗歌的记忆背诵要进一步加大量，确保得分3、学会一些基本的答题方法4、作文的要求要降低，先争取语句通顺
评估反馈
目标达成度
原因分析
达成一般
不能较好地判断外貌描写、动作描写、语言描写，对心理描写、神态描写掌握不好
学校
任课教师
订时间
附件2学科
基本情况
主要特点与问题
教学目标
随班就读残疾学生个别化教学计划（）
201至201年级
学年度第学期起讫时间
姓名
性别
出生年月
残障类别
学习基础
智力：听力：视力：肢残
听力左
IQ：智力
障碍（dB）
右
障碍社会适应性：视力左
障碍右
学习基础比较差，缺乏基本的学习习惯。不写作业，不听课，语文学
习困难较大。只有基本的口语表达水平。
学习不同的描写方法，做出判断
1欣赏和品味诗歌语言2了解杜甫的身份、诗歌背景3理解诗歌中的感情4积累文言实词5、背诵诗歌
f1、导入课文点：
2、诗歌社会背景介绍：
唐朝诗歌发展杜甫身世
实施措施
3、学习诗词、理顺课文内容
教学方法手4、同学讨论：
你所感受到的情感
段、辅导措施、
你最喜欢的词句
硬件设施等
5、整理情感要点：
内心的不甘、社会的不公
6、诵读课文7、背诵默写
说明（内容的调整情况、资源教室学r