皮层始终处于最积极最兴奋的状态对学习产生了极大的兴趣。
2现代教育技术可为重、难点创设巧妙的突破
数学教材中有些内容比较枯燥抽象难以理解尽管老师讲得口干舌燥学生还是不知所以然。在教学中可以适时利用现代教育技术将教材中抽象的内容、
f教学的重难点化难为易以最大限度地调动学生的感官去感知知识从而增强数学教学的直观性、形象性和生动性为释疑解难创设巧妙的突破口。如我在教学“正方体、长方体的认识”一课时通过多媒体课件动画演示让学生目睹长方体或正方体的一条棱通过移动和相对的棱可以完全重合从而得出“长方体或正方体相对的棱平行且相等”这一结论。这既强化了重点突破了难点又有利于学生对知识的掌握。利用现代教育技术以动态的效果将抽象内容直观形象的展示给学生学习的重、难点也在不知不觉中巧妙地化解了。
3现代教育技术可为实践操作教学强化感知
利用现代教育技术教学积极促进和引导学生主动参与教学活动通过小组交流在实践操作的基础上促进知识的内化。根据小学生的特点要使学生真正能掌握所学知识、发展智力技能只有让学生积极参与教学活动、参与到获得知识的思维过程中去才能促进课堂教学的优化。利用现代教育技术能使学生把动眼看、动耳听、动手做、动脑想、动口说有机地结合起来使学生在参与教学活动的全过程中获得更理想的学习效果。例如在教学“平行四边形的面积”一课时我在“平行四边形和长方形的面积转化”这一过程中让学生根据要求自己动手操作。通过操作有些学生对转化的过程还是理解的不够透彻为了突破这个难点我充分发挥现代教育技术的优势在教学时通过多媒体课件动画演示剪、拼、移的过程然后再通过多媒体课件进行转化前后的比较使学生清楚的认识转化的全过程这样利用现代教育技术教学使学生强化了感知。
4现代教育技术可为学生培养创新思维
在当今的数学教学活动中开发学生的创新潜能已成为首要任务之一。因此课堂教学要尽可能为学生提供展开思维的机会以开发学生的创新潜能。小带教育技术进入课堂使教学环境焕然一新。教学中可以把课堂时空还给学生给学生提供创新思维的感性材料和空间唤起学生的兴趣萌发学生的创新意识以促进学生的思维积极地开展产生创新的火花。如在教学“圆柱、圆锥的认识”时首先可以向学生介绍圆柱是由长方形围成或以长方形的一边为轴旋转形成的然后通过多媒体课件模拟演示图形的旋转形成过程使学生很快在大脑中形成图形在空间变化的印r