室后把教具放在讲桌上或挂在黑板上，学生的注意会被这些教具所吸引而不注意听讲。等到使用教具时，这些教具已经失去了刺激的新异性，已缺乏应有的吸引力，因而教学效果不理想。2、教师讲课声音要有抑扬顿挫、教师讲课，抑扬顿挫；抑扬顿挫板书时要用彩色。。重点号。请说。明为什么要这样做。答：这样做的目的是为了增强对象与背景的对比程度，突出教学的重点难点和关键之处，引起学生的注意，以便更准确、更清晰地选择知觉对象。这是知觉的选择性规律在教学中的具体运用。3、教师、教师在课堂上提问，一般有两种做法：一种是先点名先点名，后提出问先点名题让学生回答；另一种是先提出问题让学生思考，后点名回，后点名回答。你认为哪一种做法比较好？为什么？答：第二种做法比较好。这是因为：（1）思维总是从问题开始的，面向全班提出问题让学生思考，后点名回答，能使学生中的每一个人都有被提问的可能，从而能使每个学生都处于积极思维的状态之中；（2）面向全班先提问后点名，有利于降低学生的紧张情绪对思维活动的干扰，有利于提高回答问题的准确性。4、在小学低年级儿童中经常出现、在小学低年级儿这样的情形：同学之间因小事争吵不休。。去“告状。去告状告状”。请分析说明低年级儿童为什么喜欢“告状”？答：低年级儿童喜欢告状，是因为他们正处在道德评价能力的启蒙期，对于是非好坏的理解，带有明显的直观、具体、肤浅的特点，加之儿童年龄小，情感易外露，所以往往因一点小事就引起矛盾，而解决矛盾只好找自己最信任的老师。这是儿童喜欢“告状”的主要原因。其次，低年级儿童对自己的评价往往落后于对别人的评价，他们
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常常看到别人的缺点，却不善于分析自己的行为。所以争吵时都以为自己有理，谁也不认输，那就只好找老师评判。再次，儿童找老师“告状”，也说明他们缺乏独立的道德评价能力，具有很大的依赖性。在儿童的心目中，老师最公正，所以找老师“告状”。而老师处理“告状”的过程，就成了儿童自我评价能力发展的过程。5、儒林小学六、儒林小学六年级有这样几名学生：张勇强，男，。张勇强，。常与同学吵嘴打架。杨敏丽，女，。，上课不专心。。。王拴成，男，。。。气有点执拗。刘玉兰，女，。。。小，做事格外细心。请分析说明这四名学生各属于什么气质类型，如何针对他们的特点进行教育？答：张勇强，属胆汁质；杨敏丽，属多血质；王拴成，属粘r