育的途径小学、什么是德育的途径小学德育的途径有哪些德育的途径有哪些德育的途径是指德育的实施渠道或形式。1思想品德课与其他学科教学2课外活动与校外活动3劳动和社会实践4少先队活动5班主任工作。18、什么是德育方法小学德、什么是德育方法小学德育的主要方法有哪些各自的要求育的主要方法有哪些各自的要求是什么是什么德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称。1说服教育法。2榜样示范法。3实际锻炼法。4情感陶冶法。5评比竟赛法。6奖励与惩罚法。19、小学生的权利（一）、、小学生的权利：生存权；（二）、受教育权；（三）、发展的权利（四）、受尊重权；20、小学生的义务（一）、、小学生的义务：养成良好品德的义务；（二）、接受教育，完成学习与发展任务的义务；（三）、遵守所在学校或其他教育机构的管理制度的义务；21简述学生心理发展的基本简述学生心理发展的基本特征。特征。1连续性2阶段性3顺序性4联系性5差异性。22简述小学感知发展的特点。1由感知带有明显的无意性向有意性发展2由感知的笼统性向精确性发展。23简述小学生记忆的特点。简述小学生记忆的特点。简述小学生记忆的特点1由无意识记占优势，到有意识记成为主要的记忆方式2由机械识记占优势，到意义识记逐渐占有重要地位3具体形象记忆仍占主导地位，而词的抽象记忆迅速发展。24简述小学生自我评价的特简述小学生自我评价的特点。1从顺从别人评价发展到有一定独立见解的评价，自我评价的独立性随年级而增高。2从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为优缺点进行评价。3开始出现对内心品质进行评价
的初步倾向但直到高年级，他们进行抽象性评价和内心世界的评价仍然不多。4自我评价处于由具体性向抽象性，由外显行为向内部世界的发展过程之中，其抽象概括性和对内心世界的评价能力在迅速发展。5自我评价的稳定性逐渐加强。案例分析：案例分析1、为了把课上得生动形象一些，为了把课上得生动形象一些，为了把课上得生动形象一些胡老师今天带来了不少直观教。。可是，结果并非如此。请具，。运用注意规律的有关知识分析一下原因。答：利用直观教具加强教学的直观性，这是运用无意注意与有意注意相互转换的规律来提高教学效果的方法之一。但教具过多，反而会分散学生的注意，特别是老师进教r