一猜这个故事发生了什么
2教师讲述故事前一半内容
3教师向幼儿提问：
听完故事以后你们有什么感受吗？你觉得生气虫这样做对不对？为什么？那你有像生气虫这样发过脾气
吗？后来是怎么平静下来的？
4幼儿讨论：如果你是小动物中的一员你会怎么来劝一劝生气虫？你是怎样发泄你的脾气的？
三、教师总结，提升经验
1讲述故事结尾。
2分发面具，幼儿来画一画生气和开心的表情。兵说一说哪一个更好看，为什么。
3教师总结：要学会合理管理自己的情绪，不可以到处乱发脾气，尤其是对家人老师和同伴。这样做是不对的。
我们要学会把自己心中的情绪表达出来，这样就会好很多。学会和家人老师分享自己的开心与不开心。
活动延伸：1将自己画的面具展示在教师里面。
2在美工区画一画自己的喜怒哀乐，并贴在主题墙上。
3每天和爸爸妈妈交流自己的情绪，家校联系，教师做好记录。
6小班赵老师发现幼儿进餐时存在各种问题：有的幼儿情绪不稳定，吃饭时哭着找妈妈有的幼儿不会拿勺子吃，一定要老师喂有的幼儿挑食，不吃这个，不吃那个还有的幼儿吃一会儿，玩一会，饭凉了都还没吃完……请设计一份解决上述问题的教育方案。要求写出：对问题的分析、教育目标和解决问题的主要方法。问题分析及其解决方法：小班幼儿由于才入园，对环境以及作息等还没有适应，所以难免会产生如上所述的相关问题。因此在教师解决时应注重如下几点：1部分新教师在面对以下问题时难免会不耐烦，急躁。所以教师本人应处理好自己的情绪态度，给予幼儿足够的耐心，耐心安抚，对较困难幼儿提供一定的帮助，同时也应注意到凉了的饭菜不能拿给幼儿食用。2家校联系。教师与家长及时做好沟通。通过家长层面对幼儿进行一定的引导和教育。才入园的幼儿都会有一段时间的分离焦虑，家长应和老师共同处理好分离焦虑，给幼儿提供一个较为有安全感、像家一样的环境。例如带点自己熟悉的玩具、花花草草放在教室里面。
f3根据36岁儿童学习与发展指南中健康领域提到：34岁幼儿已经能够在成人的安抚下逐渐平静下来。因此教室应该加强幼儿对情绪调控能力锻炼的活动。在游戏中进行学习，从而更好地吸收消化。营造一个舒适、温暖、轻松的心理环境，让幼儿产生依赖感和安全感，接纳各个幼儿的优缺点。教师与家长做好榜样作用。4幼儿挑食、浪费食物、吃饭速度慢。是因为家里过于溺爱。做饭只做幼儿爱吃的，吃饭都是家长喂着吃。因此应培养幼儿的独立性，减少这种溺爱的现象。教育目标：1能逐r