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小学数学教学生活化策略研究
作者：钟雪仪来源：《数学大世界上旬刊》2019年第05期
【摘要】文章结合笔者实践工作经验，在文中先提出了小学数学教学生活化的重要作用，之后从三个方面探讨了小学数学教学生活化策略，以期促进小学数学教学效率的提升。
【关键词】小学数学；生活化教学；策略
数学知识源于生活又服务于生活，在小学数学教学中，教师要善于寻找生活中的数学元素，将数学教学与生活相结合，引导学生以此角度学习数学知识，并感受到数学知识就在我们身边，学好数学知识是非常重要的。
一、小学数学教学生活化的重要作用
1加深学生理解记忆
在学生的现实生活中如果细心发现，实际上学生会经历很多的数学问题，这同样也是学生生活经验的一部分，这些模糊的、潜在的、零散的生活经验，通常就是学生学习数学知识和解决数学问题的素材，发挥出学生已经具有的常识经验，唤起学生对自己生活经验的回顾，在其中提取出需要的知识，在这样的基础上学习数学知识，会加深学生对新知识的理解和记忆，帮助学生更好地掌握数学知识。
2有效激发学生学习兴趣
数学来源于生活又应用于生活，将数学教学与生活相结合，更利于学生快速投入良好的学习状态，有效激发学生学习的主动性。在小学数学教学中，教师要结合数学知识特点合理设计教学情境，体现出知识的趣味性，激发学生学习兴趣和积极性。将数学知识与实践生活相结合，引导学生将数学知识与生活联系起来，加深学生对数学知识的理解，丰富课堂教学内容的同时也弥补了实际例子不足的问题。
3提高学生实践应用能力
小学阶段学生的主动运用知识能力还不足，这需要教师在教学中有意识地将生活与数学知识联系起来。小学数学教学生活化策略的实施打破了传统单一化的教学模式，采用多种形式开展数学教学，教师将生活化情境、生活事例引入课题教学，使学生能够积极地参与课堂活动，扎实学生数学基础，同时生活化的课堂氛围更宽松，为学生运用数学知识解决生活问题创造了条件。另外，生活化的教学情境与课后作业，也为学生创造了一个很好的锻炼机会，在锻炼中学生可以体验到数学知识的应用过程，同时使学生养成运用数学知识解决生活实际问题的好习惯，进而促进学生数学实践应用能力的提高。
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二、小学数学教学生活化策略
1将生活化元素融入教材
小学数学教学与生活化元素相融合是一个灵活的过程，这要求教师要全面熟悉和掌握教材内容，这样才能r