顺序的变化。（√）体细胞含一个染色体组的个体是单倍体。（√）体细胞含两个染色体组的个体是二倍体。（×）所有的单倍体均不育。（×）（2）教材第89页第3题填表“教学有法，但无定法。”任何方法都有利弊，只有灵活应变，有效取舍，才能体现方法的科学性和教学的有效性。也只有根据具体教学情景、具体的教学问题采用适宜的方法，才能真正提高生物概念教学的效率。编辑李建军
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