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高中生物学核心概念教学策略
作者：刘晓慧来源：《中国校外教育下旬》2018年第05期
【摘要】高中生物学核心概念不仅是高中生物学教学的基石，同时也是生物学课程目标得以实现的重要载体。然而，由于教师对生物学核心概念教学中所采用的教学策略过于单一，使学生暂时性的记住了生物学核心概念，最终却造成学生仅仅只是记忆了那些零碎的知识和片段，对生物学核心概念的理解却依然停留在低水平的层次上，导致高中生物学核心概念的教学成果并不理想。探讨了关于高中生物学核心概念、核心概念在高中生物教学中的重要性、以及其教学策略，希望为实现生物学精华部分进行有效教学提供一定参考。【关键词】生物学核心概念教学策略随着新课程改革的逐渐深入，在高中阶段的学科里面，生物学科的地位产生了显著提升，对学生和生物学教师的要求也就更高。在对生物学知识的学习中，从教师和学生的角度出发，如果掌握了生物学核心概念就意味着对高中生物教学的命脉拥有了主动权，理解了生物核心概念就意味着是把生物学科的精华部分收入囊中。在高中生物学核心概念教学过程中，要想有效提高学生对于核心概念的理解和掌握，离不开教学策略的研究，高中生物学核心概念的教学策略对教学效果来说，影响无疑是积极的、有利的。一、高中生物学的核心概念核心概念是学科教学的基石，成为位于学科中心的概念性知识。主要由概念、原理、理论等的基本理解和解释组成，能够充分展示当代科学图景，是学科结构的主要部分。不同年龄学段的生物学核心概念有所不同，但实质是相同的。简而言之，生物学核心概念就是教师通过实际的教学过程，使学生对于生命本质形成的正确认知或看法。高中生物学核心概念是高中生物学的基石，是通过建立在高中基础课程标准之上，对各章节进行高度的归纳与综合，从而达到反应学科素养观点和统领高中生物学一般概念和事实知识的作用。二、核心概念在高中生物教学中的重要性核心概念教学在整个高中生物学教学过程中，具有重要的意义。从高中生物教学初始的讲授新课、过程中的讲评练习、实验操作，到最后的高考复习，都离不开核心概念的教学。高中生物学核心概念的教学不仅能够使学生对高中生物学零散的知识形成条理清晰、脉络分明的有机整体，还能够提高学生对高中生物学核心概念的掌握和应用能力。教师在高中生物学教学过程中应重视生物学核心概念教学，从传统的讲授生物学事实的思维，转变为帮助学生理解r