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如何上好一堂数学复习课
作者：张立艳来源：《职业下旬》2009年第08期
如何上好数学复习课提高复习的效率是每个数学教师都关心的问题。但很多教师在复习课中会陷入“做试卷讲试卷再做试卷”的题海怪圈。在多年教学实践中笔者发现除寓教于乐是提高复习效率之本之外还有一些体会与大家共享。
一、复习课重中之重“拓宽基础”
新课程倡导的是体验学习是学生的主体参与在复习课中不管教学的设计有多么新颖关键还是要抓住基础知识。但在数学复习课的基础练习设计中不能简单罗列几个知识点或举几个常见的题例。有的老师对基础知识的复习只是拿出几道题目让学生埋头练习这虽然体现了基础知识的重要但还不能让基础知识的复习发挥最大的作用。
二、复习课深化问题的法宝“合作学习”
合作学习也被理解为小组学习笔者认为它不能理解为一遇到问题马上求助于同伴。学生在课堂上的活动包含了动手实践、自主探索、合作学习其中在动手实践、自主探索基础上的合作学习才是真正的合作学习。合作学习是学生来自内心的需要而不是对课堂、对教师的敷衍。
三、促进学生主体性发挥的良药“生生互动”
新课堂的课程中老师们都注意到课堂上的互动性。但往往注重的是师生之间的互动而忽略“生生互动”。其实学生的讲解和学生之间的交流、互相评价是最能促进他们认识的。
老师接下来的第三关是智力抢答
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在四边形ABCD中AB平行于CDAD平行于BC求四边形是一个什么四边形教师给学生思考的空间和完成的时间让最先完成的同学上来阐述自己的解题方法。这位学生完整的讲解博得同学们的热烈掌声。
四、巩固复习课成果的保证“创新作业”
作业是课堂的延伸一节好的复习课必须要有合适的作业作业的布置一定体现出学生的主体性适合学生的层次和条件还要能让学生愉快地完成作业。如果贪图方便随便找一张试卷让学生去做那么复习的内容肯定要打上折扣。
老师谈谈闯关收获。学生对自己容易错的题目进行了总结同时也有同学注意到了其他同学错得比较多的题目教师做出适当的点拨。老师我给同学出一道思考题请听好数学家高斯读小学二年级的时候老师出题123……100高斯很快说出答案原来他发现了这样的规律1100299398……505150×11005050试求S135……2N1的计算公式老师另外一个作业用A4纸出一张易错题的试卷。本课小结中教师和学生共同畅谈了这节课的感受由学生自由发言r