我向课长请了假。
◆积极性与消极性的灰色地带
もらう的积极与否其实有时在日文中是很模糊的。例如
16母にこづかいをもらった。
向妈妈要了零用钱。我从妈妈那里拿到零用钱。
到底是说话者去要求妈妈妈妈才给的还是妈妈主动给说话者的呢其实光凭此句还是难以有个定论的。不过一般认为に具有「朝向目标前进」的语感所以大部分的人还是倾向将句子解释为前着。如果想表后者的意思时则将に改为から。如下例
17母からこずかいをもらった。
我从妈妈那里拿到零用钱。
不过这还没有一个定论存在。所以看到16句时最好还是看看前后文再做定夺。
另外当物品的出处不是个人而是团体的话则必需使用助词から而不能使用に。例如
18田中さんは成绩がよいので学校から学金をもらった。
田中同学因为成积很好所以从学校领到了奖学金。
◎授受动词做为辅助动词
f目前所述的皆是「物品的授受」不过授受动词若以「てあげる」、「てくれる」、「てもらう」等辅助动词的形式出现则可以表现「行为的授受」。授受动词做为辅助动词时其方向性是不变的。兹举几例如下
19太郎は花子にノ一トを贷してあげた。
太郎借笔记给花子。借出笔记的是太郎
20太郎は花子にノ一トを贷してもらった。
太郎请花子借他笔记。借出笔记的是花子
21花子は私にノ一トを贷してくれた。
花子借我笔记。
19、20、21等句中あげる、もらう、くれる分别替「贷す」加强了原本的方向性而使句中的借贷关系更加明确。
小结
1体会动词的「方向性」才能学会如何正确的使用动词。
2主词为付出者时用「あげる」或「くれる」。由内部往外部的行为用「あげる」由外部往内部的行为用「くれる」。
3主词为接受者时用「もらう」。
4「内部」与「外部」之分常由「主观的心理因素」来判定。
5もらう有「消极的接受」及「积极的拿取」两义。需靠上下文来判定。
6授受动词做为辅助动词时其方向性不变。
二、授受动词的褒贬性
人类是感情的动物因此人们在沟通观念时所用的「语言」除了传递讯息外也常常带有许多的感情成份。其中代表性之一就是词语的「褒贬性」。例如「暧昧」一词取其日光昏
f暗的本义而延伸为「含混不清」、「幽暗不明」之意。但后来这个词却隐含有「不可告人」的贬义存在。因此「他们俩的关系不明。」与「他们俩的关系暧昧。」虽然在实质的意义上相同但是后句已有很明显的贬义存在。
大部分的语言都有类似的情况。例如英文的「wet」与「damp」同样表示「湿」。但像「Myshoesarr