习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是非正式的、非官方的课程，也称潜在课程。14课程标准：是国家管理教育和评价教育质量的基础性文件，体现国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的展开。15课程资源：是指有利于实现课程目标、促进教师专业成长和学生个性发展的各种资源。
f16教学原则：是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。17循序渐进原则：是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。18讲授法：是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述、讲解、讲演三种方式。19班级授课制：是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。20陶冶法：是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。有人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
三、简答题1．现代教育有哪些基本特征？（1）现代教育与生产劳动和社会生活日益结合，（2）现代教育民主化；（3）现代教育鲜明的人性化；（4）现代教育终身化。（5）现代教育国际化。2教育的个人意义（1）教育是实现个体社会化的有力武器A促进个体思想意识与行为方式的社会化，培养合格公民；B培养个体发展需求相适应的职业意识与职业角色；（2）教育是形成个体个性化的主导力量教育能激发个体潜能，尊重个体的自然天性，培养健全的个性与，充分尊重个体差异与个性倾向性，它是能助人成长放飞并实现梦想的过程。3教育的文化意义教育有传递和保存文化、选择和整理文化、融合与交流文化、更新与创造文化的功能。4新课程培养目标的特点1）着眼于学生个性的整体性发展；（2）强调终身教育的基础性（3）突出素质教育的重点（4）体现对学生的人文关怀。5教育学的研究方法调查法、观察法、个案法、文献法、实验法、统计法、比较法等。6现代教育评价的发展特点？（1）在评价指导思想与根本目的上，现代教育评价致力于促进学生个性的全面发展和弘扬（2））在评价功能上，现代教育评价注重发挥评价的教育功能（3））在评价的类型上，现代教育评价注重实施形成性评价（4）在评价方法上，现代教育评价注重采用绝对评价法7请简述新课程观的r